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1、新疆之春走进音乐世界第十册青春舞曲教学案例汕头市锦泰小学 卢锦华【教学设计理念教学设计理念】音乐是一种民族的文化。本课选定我国民族优秀的传统音乐作为主要的教 学内容，旨在通过学习民族音乐，让学生感受和体验“多彩的乡音”中民族音 乐的风格特点，以及对相关文化的了解，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强 民族意识和爱国主义情操。本课围绕新课标的理念，以音乐审美为核心、以兴 趣爱好为动力，采用多种教学方法，从节奏游戏中切入，逐步把游戏、欣赏、 歌唱、舞蹈、创造融为一体；让学生共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的 审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。 【教学目标教学目标】 一
2、、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣 中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。 二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音 乐的感情。 三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春 易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 【教学分析教学分析】 青春舞曲是花城版第十册多彩的乡音中的一首新疆民歌，它旋律 优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育 意义的民族歌曲。 该课的教学对象是小学五年级的学生，她们有一定的音乐知识、音乐表现 能力、合作能力、创新能力，但对于一些律动的练习却不大敢表现了。由于这 一届
3、的学生从一年级到现在几乎都是我任教的，四年级以前在律动方面的教学 都能做到得心应手，虽然现在孩子自认为长大了不敢表现了、不大爱动了，但 我还是想大胆地尝试。 【教学重难点教学重难点】 一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等 音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞 的民族风格特点。 二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编 舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。 【教学课时教学课时】 1 课时 【教学准备教学准备】 钢琴、多媒体课件、打击乐器、帽子等。【教学过程教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1、听音
4、乐进教室：播放背景音乐最美的还是我们新疆 ，学生进教室。 师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让我 们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？ 生： 2、节奏游戏 师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏： X X X X X X X X X X X 同 学 们 大家 好 ！ 同 学 们 真 棒！ 【设计意图：新颖的问候方式激发学生的兴趣，同时把新疆的特色节奏设计意图：新颖的问候方式激发学生的兴趣，同时把新疆的特色节奏 X X X X X X X X XX转化成生动活泼、富于感染力的问候语言，把课堂很快地引向轻松转化成生动活泼、富于感染力的问候语言，把课堂很快地引向轻松 和谐的
5、气氛，为新课教学创造出美的情景。和谐的气氛，为新课教学创造出美的情景。 】 走路节奏：X X X XX X X X XXXX XXXX X XX X 师：同学们的耳朵真灵，真棒！节奏拍得非常的整齐。现在请你们用你身 边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？童谣学习新的节奏型 师：边念童谣，边敲击着铃鼓。 （分两句完成） 生：听完每一句童谣，就敲击椅子。 师：出示课件童谣，让学生找出新的节奏型。 生：师：带领同学们正确地读、拍新的节奏型，先用慢速的四拍子的 感觉理解，再用快速的节奏进行练习。 生：齐念拍节奏，并进行分组配合练习。 师：节奏就在我们身边，音乐就在我们身边，只要你仔细的留意，就会发
6、 现我们的生活当中处处有音乐。下面，老师想请同学们来欣赏一段舞蹈，看一 看、想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？ 【设计意图：通过这一环节，启发学生能善于发现身边的音乐、节奏，并能大设计意图：通过这一环节，启发学生能善于发现身边的音乐、节奏，并能大胆地利用身边的声源来表现；通过童谣学习到新的节奏型胆地利用身边的声源来表现；通过童谣学习到新的节奏型为新歌教学为新歌教学 做好铺垫。做好铺垫。 】 二、走进新疆，了解新疆 1、欣赏舞蹈片段 师：美吗？是哪个地方的？ 生：新疆。 师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声、随着舞 蹈一起走进新疆吧！ 【设计意图：此环节将把学生引
7、领到歌舞之乡，做到承上启下的作用。设计意图：此环节将把学生引领到歌舞之乡，做到承上启下的作用。 】 2、课件出示地图：了解新疆在祖国的位置以及民族风情。 （背景音乐新 疆之春 ） 师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区。具有得天独厚的 地缘优势，有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏。你们看：这是巍巍的天山、美丽辽阔的大草原、莽莽的昆仑山、 “沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行、顶天立 地的胡杨树、风景秀丽的伊犁河、闻名遐迩的 “清凉世界”-葡萄沟，那 一串串令人垂涎三尺的葡萄 【设计意图：通过大量图片的演示，让学生能从直观上感受新疆美丽的风土人设计意图：通过大量图片的演示，让学生能从直观上感受
8、新疆美丽的风土人 情，加深对新疆的了解情，加深对新疆的了解】 三、领略新疆、感受新疆 师：欣赏了这些画面，我们不由赞叹：新疆的风景真美！新疆的人民更美， 他们热情开朗、能歌善舞。下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风格。 1、让学生带着问题初次欣赏音乐：乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格怎样？ （音调、节奏） 生：小提琴演奏的；乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅。 2、介绍乐曲： 乐曲是新疆之春 ，是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情 的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反 映了解放后新疆人民幸福生活情景。 3、再次欣赏：再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们
9、跳起欢乐的手鼓舞 的情景；欣赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落。 4、认识乐器手鼓 师：跳手鼓舞，就肯定离不开乐器手鼓，手鼓是新特的乐器之一，今 天，就让我们一起来认识它。 师：展示乐器并进行演奏。 生：学习手鼓的演奏方法，个别同学用乐器表现音乐。 5、用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进行伴奏，一起感受欢乐的场面。 师：春天是美丽的季节，让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发 对春天的赞美吧。请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。 【设计意图：设计意图：通过欣赏和手鼓的认识，了解新疆民歌的风格特点和新疆通过欣赏和手鼓的认识，了解新疆民歌的风格特点和新疆 的特色乐器，培养学生热爱民族音乐的
10、感情。的特色乐器，培养学生热爱民族音乐的感情。 】 四、歌唱新疆学唱歌曲青春舞曲 师：一曲节奏欢快、热情奔放的乐曲让我们领略了新疆的民族音乐风格特 点，了解了新疆人民是如何热爱生活、歌唱美好的春天。听，一群充满着青春 活力的维吾尔族年轻人正在唱响青春的舞曲呢！ 1、课件播放歌曲青春舞曲：让学生初步欣赏歌曲的情绪。 师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师也忍不住用手鼓 来给他们伴奏呢，你们呢? 2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。 师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人 生哲理。 生：回答问题 3、介绍歌曲：青春舞曲的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳
11、跃、充满 活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。歌词 告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像 那小鸟一样，飞去后不再回来。它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要 珍惜光阴，努力学习。正如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空悲切” 。大家 想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？（课件：歌谱）【设计意图：设计意图：通过这环节，让学生能够很好地体会歌曲蕴含的人生哲理，做到通过这环节，让学生能够很好地体会歌曲蕴含的人生哲理，做到 “愚德于乐愚德于乐” 。 】 4、突破节奏难点： 歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生找出难点，再直接
12、练唱歌词。并指出词中“别的那呦呦，别的那呦呦” ， “别的 那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦” 。 【设计意图：设计意图：通过前面节奏的学习，学生对歌曲的节奏难点已经有了感性的认通过前面节奏的学习，学生对歌曲的节奏难点已经有了感性的认 识，能很快地掌握这一难点。识，能很快地掌握这一难点。 】 5、学唱歌曲旋律：跟琴练唱，启发学生拍着节奏进行练唱。 6、填唱歌词：先跟琴填唱；再分男女生对唱，师生配合练唱；最后启发学 生用欢快、活泼的情绪跟范唱有感情地歌唱。 7、歌曲进行处理： 师：歌曲前两句是比兴：“太阳下山”和“花儿谢了” 。这是两种自然现象， 它们有一个共同的特点
13、：可以重复出现。虽然重复出现的时间不一样，突出了 它们的共性。四句歌词中各有一个绝妙的动词：“爬” 、 “开” 、 “无” 、 “来” ，因 为押韵，有一种琅琅上口之感，同时又在人们眼前竖起了一系列生动形象，应 和了题目中的“舞曲” 。词中反复重复“我的青春小鸟一样不回来” ，这种重复 非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗 明白、别有趣味。下面，就让我们用欢快、跳跃、富有活力的情感来演唱。 生：有感情地演唱。 8、创造实践用打击乐器为歌曲伴奏：让学生创设节奏和选择合适的乐 器，如：铃鼓、三角铁、双响筒、木鱼。 【设计意图：设计意图：通过此环节学生能自主探究、想象
14、创造通过此环节学生能自主探究、想象创造】 9、合作表演：将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，把孩子们的学习推向 高潮。 请出 2 名同学戴上帽子进行表演，其他同学歌唱。 让表演的同学再各自请其他同学进行表演。 全班将跟着音乐进行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。 师：同学们让我们一起用欢快的歌声来歌唱新疆、祝福新疆吧！ 【设计意图：设计意图：这环节的进行，让全体学生都能参与到音乐实践中，让学生能自这环节的进行，让全体学生都能参与到音乐实践中，让学生能自 信地唱、大胆地编、尽情地演，感受音乐带给人们无比的快乐。师生的互动、信地唱、大胆地编、尽情地演，感受音乐带给人们无比的快乐。师生的互动、 学生的主体
15、性和创造性得以充分地体现。学生的主体性和创造性得以充分地体现。 】 五、拓展延伸、深化主题 1、欣赏歌舞最美的还是我们新疆 ，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。 2、启发学生用以前学过的新疆舞的动作在音乐中尽情舞蹈。 【设计意图：设计意图：拓展视野，感受新疆舞蹈与民歌结合产生的魅力。师生以音乐舞拓展视野，感受新疆舞蹈与民歌结合产生的魅力。师生以音乐舞 蹈为纽带，增进了彼此之间的感情交流，发挥了音乐的交往价值，把课堂气氛蹈为纽带，增进了彼此之间的感情交流，发挥了音乐的交往价值，把课堂气氛 推向高潮，也增强了学生对新疆的热爱之情。推向高潮，也增强了学生对新疆的热爱之情。 】 六、总结与评价 1、同学们自我
16、评价。 2、让学生自己检查学习的效果和存在的问题 3、师总结： 这节课，我们走进了“歌舞之乡”新疆，也让我们懂得了新疆的音乐文化是非常丰富的。维吾尔族仅作为中华 56 个民族中的一个，都具有如此丰富 的文化内涵，这说明中华民族的文化是如何的博大精深，我们应该为自己是一 个中国人而自豪。我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。同时，衷心祝愿 同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，成为建设祖国的栋梁之材。 七、结束本课：让学生在青春舞曲音乐声中走出教室。【教学反思教学反思】 新课标提出：“让学生在学中玩，玩中学。 ” “现代音乐教育应注重培养学 生学习的参与意识” 。本节课我以培养和激发学生兴趣爱好为基
