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1、4 45 5 化学方程式（化学方程式（3 3 课时）课时）第一课时：质量守恒定律第一课时：质量守恒定律一、主要内容一、主要内容质量守恒定律；用实验的方法探究质量守恒定律。二、学习目标要求学习目标要求（一）知识与技能（一）知识与技能1认识质量守恒定律（理解） ，能说明常见化学反应中的质量关系（应用） 。2能用原子、分子的知识解释质量守恒定律（应用） 。（二）过程与方（二）过程与方1认识探究质量守恒定律的基本过程，能设计实验，用实验的方法探究质量守恒定律。2能用质量守恒定律解释和解决一些简单的化学问题。3培养学生应用实验的方法定量研究问题和分析问题的能力。4通过探究质量守恒定律活动，培养学生主动与
2、他人交流、讨论的习惯，培养学生良好学习习惯和科学方法。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观1通过探究质量守恒定律活动，发展学生探究欲和学习化学的兴趣。2通过质量守恒定律和化学方程式的学习，增强学生对“世界是物质的” 、 “物质是变化的” 、 “物质是永恒的”等辩证唯物主义观点的认识。形成“化学变化过程中元素不变”的观点。3认识定量研究化学反应的重要意义。三、教学设计思路三、教学设计思路重点重点：质量守恒定律及探究难点难点：用质量守恒定律解释和解决有关问题关键关键：质量守恒定律探究实验本课时教学的基本思路：按一个完整的探究过程探究化学反应质量守恒，即：提出问题 猜想与假设 设计方案 进行
3、实验 收集证据 解释与结论 表达与交流。本课时是本节的第一课时，需要导出节课题。可采取复习导入法，提问学生写出几个反应的文字表达式，让学生说出由文字表达式能获得哪些信息？引出文字表达式不能反映化学反应的微观情况和物质的质量关系，导出课题。也可采取直接导入法。导出课题后，教师提出化学反应前后物质质量有什么变化没有？教师演示点燃一张白纸，放在石棉网上，观察最后只剩少量灰烬。让学生说出化学反应前后物质质量有没有变化？作出猜想或假设。由学生自己设计方案（可以小组为单位。教材提供两个反应，也可不提供反应） ，学生相互交流方案，相互评价。学生按自己的方案进行试验，条件不具备的，可选择一、两个好的方案进行由
4、学生演示实验。教师引导、参与、促进。最后得出结论质量守恒定律。可组织学生讨论不合理的方案为什么不合理？可起到强化对质量守恒定律的理解的作用。由学生对质量守恒定律作出微观解释第二课时：化学方程式第二课时：化学方程式一、主要内容一、主要内容化学方程式及其意义；化学方程式的书写。二、学习目标要求学习目标要求（一）知识与技能（一）知识与技能3了解化学方程式及有关概念、意义（理解） 。4能正确书写简单的化学反应方程式（应用） 。（二）过程与方法（二）过程与方法通过化学方程式的书写，培养学生用化学语言表达化学现象的能力，培养学生良好学习习惯和科学方法。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观1通过化学
5、方程式的学习，使学生进一步认识 “物质是变化的”和“化学变化过程中元素不变”的观点。2通过化学方程式的书写、配平，发展学生勤于思考，严谨求实的科学精神。三、教学设计思路三、教学设计思路重点重点：化学方程式的概念、意义和书写难点难点：化学方程式的书写和配平关键关键：质量守恒定律、质量守恒定律的微观意义、化学式的意义本课时教学的基本思路：温故质量守恒定律 引出化学方程式 化学方程式的有关概念 化学方程式的书写规律 化学方程式的读法、意义（定性的） 。在复习质量守恒定律的基础上，可直接导入新课，有没有一种式子，既能反映什么物质参加反应，生成什么物质，也能反应化学反应的微观情况，还能反映化学反应中物质
6、的质量关系，引出化学方程式。引出题目后，给出几个简单化学方程式，如碳与氧气生成二氧化碳的反应、电解水的反应等，能反映出化学方程式的各个要素就可以。引导学生观察给出的化学方程式，从中发现化学方程式的各要素，总结有关的概念（反应物、生成物、条件等） 、符号的意义、书 写步骤、配平方法、读法等，然后进行练习。第三课时：根据化学方程式的简单计算第三课时：根据化学方程式的简单计算一、主要内容一、主要内容根据化学方程式的简单计算。二、学习目标要求学习目标要求（一）知识与技能（一）知识与技能能根据化学方程式进行有关反应物或生成物的简单计算（应用） 。（二）过程与方法（二）过程与方法1通过有关化学方程式的简单
7、计算，进一步培养学生用数学方法解决化学简单问题的能力。2通过讨论关化学方程式的简单计算过程活动，培养学生主动与他人交流、讨论的习惯，培养学生良好学习习惯和科学方法。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观1通过有关化学方程式的简单计算，感受化学与生产和科研的密切关系。2通过化学方程式的计算学习，强化学生合理使用化学物质的观念。3通过根据化学方程式的计算，发展学生勤于思考，严谨求实的科学精神三、教学设计思路三、教学设计思路重点重点：根据化学方程式的计算难点难点：根据化学方程式的计算关键关键：化学方程式中各物质的质量关系本课时教学的基本思路：化学反应中各物质的质量关系 计算反应物或生成物质量 通过例题总结方法、规律 练习。可采取问题导入法，化学方程式能反映个物质的质量关系，写出 2、3 个简单化学方程式，算出各物质的质量关系，如： C + O2 CO2121 162 12+162 12 32 44采取讨论式、渐进式，利用上面的质量比，给出任意一种物质的质量数据，让学生说出另一种或几种物质的质量数据，从中得出质量关系成正比例关系。 这时再进行应用到实际的计算，就水到渠成了。教师陈述教材 p116 下面的话，引出根据化学方程式的计算。出示例题，学生先解题，然后进行交流、总结计算步骤、方法、格式等。练习。总结化学方程式的意义。点燃
