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1、4 45 5 化学方程式(化学方程式(3 3 课时)课时)第一课时:质量守恒定律第一课时:质量守恒定律一、主要内容一、主要内容质量守恒定律;用实验的方法探究质量守恒定律。二、学习目标要求学习目标要求(一)知识与技能(一)知识与技能1认识质量守恒定律(理解) ,能说明常见化学反应中的质量关系(应用) 。2能用原子、分子的知识解释质量守恒定律(应用) 。(二)过程与方(二)过程与方1认识探究质量守恒定律的基本过程,能设计实验,用实验的方法探究质量守恒定律。2能用质量守恒定律解释和解决一些简单的化学问题。3培养学生应用实验的方法定量研究问题和分析问题的能力。4通过探究质量守恒定律活动,培养学生主动与
2、他人交流、讨论的习惯,培养学生良好学习习惯和科学方法。(三)情感态度与价值观(三)情感态度与价值观1通过探究质量守恒定律活动,发展学生探究欲和学习化学的兴趣。2通过质量守恒定律和化学方程式的学习,增强学生对“世界是物质的” 、 “物质是变化的” 、 “物质是永恒的”等辩证唯物主义观点的认识。形成“化学变化过程中元素不变”的观点。3认识定量研究化学反应的重要意义。三、教学设计思路三、教学设计思路重点重点:质量守恒定律及探究难点难点:用质量守恒定律解释和解决有关问题关键关键:质量守恒定律探究实验本课时教学的基本思路:按一个完整的探究过程探究化学反应质量守恒,即:提出问题 猜想与假设 设计方案 进行
3、实验 收集证据 解释与结论 表达与交流。本课时是本节的第一课时,需要导出节课题。可采取复习导入法,提问学生写出几个反应的文字表达式,让学生说出由文字表达式能获得哪些信息?引出文字表达式不能反映化学反应的微观情况和物质的质量关系,导出课题。也可采取直接导入法。导出课题后,教师提出化学反应前后物质质量有什么变化没有?教师演示点燃一张白纸,放在石棉网上,观察最后只剩少量灰烬。让学生说出化学反应前后物质质量有没有变化?作出猜想或假设。由学生自己设计方案(可以小组为单位。教材提供两个反应,也可不提供反应) ,学生相互交流方案,相互评价。学生按自己的方案进行试验,条件不具备的,可选择一、两个好的方案进行由
4、学生演示实验。教师引导、参与、促进。最后得出结论质量守恒定律。可组织学生讨论不合理的方案为什么不合理?可起到强化对质量守恒定律的理解的作用。由学生对质量守恒定律作出微观解释第二课时:化学方程式第二课时:化学方程式一、主要内容一、主要内容化学方程式及其意义;化学方程式的书写。二、学习目标要求学习目标要求(一)知识与技能(一)知识与技能3了解化学方程式及有关概念、意义(理解) 。4能正确书写简单的化学反应方程式(应用) 。(二)过程与方法(二)过程与方法通过化学方程式的书写,培养学生用化学语言表达化学现象的能力,培养学生良好学习习惯和科学方法。(三)情感态度与价值观(三)情感态度与价值观1通过化学
5、方程式的学习,使学生进一步认识 “物质是变化的”和“化学变化过程中元素不变”的观点。2通过化学方程式的书写、配平,发展学生勤于思考,严谨求实的科学精神。三、教学设计思路三、教学设计思路重点重点:化学方程式的概念、意义和书写难点难点:化学方程式的书写和配平关键关键:质量守恒定律、质量守恒定律的微观意义、化学式的意义本课时教学的基本思路:温故质量守恒定律 引出化学方程式 化学方程式的有关概念 化学方程式的书写规律 化学方程式的读法、意义(定性的) 。在复习质量守恒定律的基础上,可直接导入新课,有没有一种式子,既能反映什么物质参加反应,生成什么物质,也能反应化学反应的微观情况,还能反映化学反应中物质
6、的质量关系,引出化学方程式。引出题目后,给出几个简单化学方程式,如碳与氧气生成二氧化碳的反应、电解水的反应等,能反映出化学方程式的各个要素就可以。引导学生观察给出的化学方程式,从中发现化学方程式的各要素,总结有关的概念(反应物、生成物、条件等) 、符号的意义、书 写步骤、配平方法、读法等,然后进行练习。第三课时:根据化学方程式的简单计算第三课时:根据化学方程式的简单计算一、主要内容一、主要内容根据化学方程式的简单计算。二、学习目标要求学习目标要求(一)知识与技能(一)知识与技能能根据化学方程式进行有关反应物或生成物的简单计算(应用) 。(二)过程与方法(二)过程与方法1通过有关化学方程式的简单
7、计算,进一步培养学生用数学方法解决化学简单问题的能力。2通过讨论关化学方程式的简单计算过程活动,培养学生主动与他人交流、讨论的习惯,培养学生良好学习习惯和科学方法。(三)情感态度与价值观(三)情感态度与价值观1通过有关化学方程式的简单计算,感受化学与生产和科研的密切关系。2通过化学方程式的计算学习,强化学生合理使用化学物质的观念。3通过根据化学方程式的计算,发展学生勤于思考,严谨求实的科学精神三、教学设计思路三、教学设计思路重点重点:根据化学方程式的计算难点难点:根据化学方程式的计算关键关键:化学方程式中各物质的质量关系本课时教学的基本思路:化学反应中各物质的质量关系 计算反应物或生成物质量 通过例题总结方法、规律 练习。可采取问题导入法,化学方程式能反映个物质的质量关系,写出 2、3 个简单化学方程式,算出各物质的质量关系,如: C + O2 CO2121 162 12+162 12 32 44采取讨论式、渐进式,利用上面的质量比,给出任意一种物质的质量数据,让学生说出另一种或几种物质的质量数据,从中得出质量关系成正比例关系。 这时再进行应用到实际的计算,就水到渠成了。教师陈述教材 p116 下面的话,引出根据化学方程式的计算。出示例题,学生先解题,然后进行交流、总结计算步骤、方法、格式等。练习。总结化学方程式的意义。点燃