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1、勤俭“小管家” 教学目标: 1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图,并进行立体造型储钱罐的制作。 2. 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征,提高空间想像力。3. 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。 教学重点:进行立体造型储钱罐的制作。 教学难点:学会识别和绘制立体几何图形的平面图。 教学过程: 一、欣赏导入 1 (教师出示自制的储钱罐作品) 教师引导学生欣赏各种造型有趣的储钱罐。 师:挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家” ,说说为什么喜欢它。 2引出课题,板书勤俭小管家 二、自主探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐,共同观察研究:
2、 (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说,然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想,再画一 画,然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的,和你们画的对比一下。 注意:展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方 法,可以画成几种不同的平面图形,如:正方体、长方体、梯状立体形等 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2讨论选择: (1)(展示几个立体几何形的平面图) 师:正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。
3、(2)想一想,议一议: 下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能,请你想办法修改一下?每 位学生思考后,在小组交流自己的想法,最后由小组作中心发言。 学生上台操作,将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。 三、制作步骤 师生共同总结制作步骤 1画平面图制作立体几何形。 注意:绘制平面图时,在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 2让学生根据自己做的立体形展开想象,并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储 钱罐。 注意:投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定,投币口一般开在朝上的位置,也可通 过你的想象,设计在恰当的位置。 四、布置作业 小组合作制作一个有趣的储钱罐, 五、学生独立
4、进行创作。教师巡视指导。 六、评价交流 1请学生给自己做的储钱罐起个名字,从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。 2师生共同欣赏点评。 七、拓展 1教师讲述周恩来总理为了支援前线,自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。 2开展“节省一角钱”活动,让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里,慢 慢积攒下来捐给希望工程。 3课后制作一张零用钱开支表,学会计划理财,养成勤俭节约的好习惯。 小学美术课教学案例小学美术课教学案例勤俭勤俭“小管家小管家”课 题: 勤俭“小管家”授课地点:黄阳司镇中心小学美术室授课时间: 2010.10.24学 生: 五年级 34 班学生 50 人授 课
5、 人: 陶先锋背景:勤俭节约是中华民族的传统美德。但由于社会的进步,人民生活水平的不断 提高,使得一些学生在对物质、金钱的观点上存在着一些错误的想法和做法。一些学生对 春节期间获得的压岁钱任意消费。每天放学时,在学校大门口的摊点旁人头攒动,有许多 同学正在摊主那儿争先恐后地买着零食,这种“一掷千金“的做法与勤俭节约的美德是背道 而驰的。针对这一现象 , 我们进行了勤俭“小管家”的综合实践活动 , 希望通过活动增 强学生的节俭意识 ,培养学生的动手、动脑能力 , 从而达到让学生拥有丰富、广泛的知识 , 帮助学生养成“勤俭节约、适度消费“的美德的教学目的。 一、教学设计思路 课文中勤俭“小管家”所
6、提到的“小管家”是用来储蓄的存钱罐。本课勤俭“小管家”用 纸质材料制作规则的几何立体形,以立体模型为基本形,在此基础上进行想像设计,添加 制作成造型各异的存钱罐。根据我是“小管家”为切入点,设想将艺术领域的绘画和歌 唱等自然地进行融合,探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法,获得艺术 课的教学实践经验。所以,本课学习目标确定为: 学会识别和绘制立体几何形的平面图, 并进行立体造型存钱罐的制作;使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立 体图形的特征,提高空问想像的能力;让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、 合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。我
7、的教学过程为:激 趣导入质疑探究立体形制作联想设计装饰成型。 二、教学中的情境: (一) 、欣赏导入 师:一上课就展示有趣的几何形存钱罐,并往里面投放钱币。 生:好漂亮!好可爱!这是怎么做出来的,我也想做一个。 (二) 、探究 师:这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? 生:预测并试着画立体几何形的平面图,接着拆开存钱罐进行对比,初步感知平面图形与 立体图形之间的关系,探究平面图的绘制方法。 生:展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。 生:有的立体几何形有几种展开方法,可以画成几种不同的平面图形,如:正方体、长方 体、梯状立体形等(课件演示)。 师:引
8、导学生交流观察结果、自主总结。师:正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 生:思考后,在小组交流了自己的想法,最后是由小组作中心发言。 (三) 、制作 师:同学们看了也思考了接下来你将怎么来制作你喜欢的储钱罐呢?当中要注意什么呢? 生:绘制平面图时,在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 生:根据自己做的立体形展开想像,用自己的方法来把它装饰成有趣的储钱罐。 生:投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定,投币口一般开在朝上的位置,也可根据 自己的喜欢,设计在恰当的位置。 师:除了用立体几何形制作存钱罐外,还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特 征制作存钱罐 生:小组合作完成制作一个这样
9、的储钱罐。 (四) 、交流 师:请学生给自己做的储钱罐起个名字,并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制 作的方法上向大家进行介绍。 生:边展示边给同学们介绍自己的制作方法。 三、教学反思: 1、本课要求学生用纸质材料制作规则的几何立体形,以立体模型为基本形,在此基础上进 行想像设计,添加制作成造型各异的存钱罐。通过存钱罐的制作,让学生在观察分析中, 认识不同立体形的名称,了解不同立体形的特征,进一步掌握有关立体空间方面的知识。 同时渗透思想品德教育,使学生明白积少成多的道理,并养成不乱花钱的好习惯。 2、本课教学我分两个部分:一、绘制平面几何图,黏贴成立体形;二、想像添加装饰成存 钱罐,可
10、采用画和黏贴等装饰方法。除了用立体几何形制作存钱罐外,还可以利用其他废 弃材料的外形特征制作存钱罐。如教材上呈现的用饮料瓶制作的机器人存钱罐、早餐牛奶 盒制作外卖店存钱罐、矿泉水瓶和果冻盒制作的小猪存钱罐。这些形形色色的存钱罐给学 生提供了不同的制作形式,开拓了学生视野。 3、解决教学难点我采取以小组为单位,分发不同造型的几何形存钱罐,让学生分析立体几 何形的特点,预测并试着画画立体几何形的平面图,接着拆开存钱罐进行对比,初步感知 平面图形与立体图形之间的关系,探究平面图的绘制方法,掌握制作方法。在学生制作好 立体几何形后,启发学生根据自己制作的立体形的外形特征来设计造型新颖、有趣的存钱 罐。
11、勤俭勤俭“小管家小管家” 教案教案 作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:187 文章录入:邝智宇 课题课题第6课 勤俭“小管家”课型课型新授课内容内容九年义务教育小学课本美术 小学五年级 下册 返回教教学学目目标标学会识别和绘制立体几何形的平面图,并进行立体造型存钱罐的制作。 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征,提高空问想像的能力。让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。重点重点学会识别和绘制立体几何形的平面图。难点难点让孩子从小树立勤俭节约的传统美德。教具教具学具学具活动形式活动形式活动活动设计设计
12、教师教师学生学生目标目标一、欣赏一、欣赏 1观看课件和实物,欣赏各种造型有趣的储钱罐。2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家” ,说说为什么喜欢它。 二、探究二、探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐,共同观察研究: (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说,然后观看课件直观演示。)(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想,再画一画,然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的,和你们画的对比一下。 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2讨论选择:(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(2)想一想,议一议:三、制作三、制作1画平面图制作立体几何形。 注意:绘制平面图时,在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 2让学生根据自己做的立体形展开想像,并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。 3学生独立进行创作。教师巡视指导。 4除了用立体几何形制作存钱罐外,还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。 四、交流四、交流1师生共同欣赏点评。