《湘教版美术二下《望远神镜》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版美术二下《望远神镜》教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级美术课二年级美术课望远神镜望远神镜教学反思教学反思注重知识技能的传授，注重知识技能的传授，更要注重学生的身心自然，和谐的发展更要注重学生的身心自然，和谐的发展阜阳文峰中心校阜阳文峰中心校董阿娜董阿娜20092009 年年 4 4 月月今年四月份，我参加了阜阳市美术优质课的评比活动，通今年四月份，我参加了阜阳市美术优质课的评比活动，通过这次活动，我学到了很多知识，开拓了视野，也知道怎样才过这次活动，我学到了很多知识，开拓了视野，也知道怎样才能使小学美术教学真正深入到学生心中去，促进多元智力的和能使小学美术教学真正深入到学生心中去，促进多元智力的和谐发展。我所讲的内容是湘教版二年级美术谐发展
2、。我所讲的内容是湘教版二年级美术望远神镜望远神镜 ，这节课是一节手工制作课，学生要剪，粘，画，贴，对于二年这节课是一节手工制作课，学生要剪，粘，画，贴，对于二年级的学生来说，还是有一定的难度的。因此在教学前，无论是级的学生来说，还是有一定的难度的。因此在教学前，无论是课件上还是我的语言上，都进行了精心的设计，力争让更多的课件上还是我的语言上，都进行了精心的设计，力争让更多的孩子能够达成目标。孩子能够达成目标。为了激发学生的学习兴趣，为学生创设活跃的课堂氛围，为了激发学生的学习兴趣，为学生创设活跃的课堂氛围，采用情趣导入，学生都想知道老师带来的好消息是什么？当我采用情趣导入，学生都想知道老师带来
3、的好消息是什么？当我告诉大家是在告诉大家是在 7 7 月月 2222 号可以观看到本世纪历时最长的一次日全号可以观看到本世纪历时最长的一次日全食时，他们都睁大了眼睛，非常渴望了解什么是日全食，当他食时，他们都睁大了眼睛，非常渴望了解什么是日全食，当他们观看了课件上日全食的图片和简介时，都很兴奋。然后我做们观看了课件上日全食的图片和简介时，都很兴奋。然后我做了一个手势，引导学生说出要观看日全食需要借助什么样的观了一个手势，引导学生说出要观看日全食需要借助什么样的观测工具测工具望远镜，同时我在黑板上板书课题。接下来我让孩子望远镜，同时我在黑板上板书课题。接下来我让孩子们说说关于望远镜的知识，他们争
4、先恐后的举起了小手，告诉们说说关于望远镜的知识，他们争先恐后的举起了小手，告诉我他们见到的望远镜有什么特点？我又用课件上的内容进行了我他们见到的望远镜有什么特点？我又用课件上的内容进行了补充，让他们不但了解了望远镜的种类，作用，还知道了望远补充，让他们不但了解了望远镜的种类，作用，还知道了望远镜的发明者，是在无意中成为发明家的。我鼓励学生，只要你镜的发明者，是在无意中成为发明家的。我鼓励学生，只要你们仔细观察，爱思考，勤动手，说不定今后的那个伟大的发明们仔细观察，爱思考，勤动手，说不定今后的那个伟大的发明家，就是你们在座的哪一位呢？孩子们非常的高兴，知道在玩家，就是你们在座的哪一位呢？孩子们非
5、常的高兴，知道在玩中也可以学到知识。课后，专家点评这一环节的设计，既注重中也可以学到知识。课后，专家点评这一环节的设计，既注重了知识性，又鼓励了学生在充满学习兴趣的心境中进行学习，了知识性，又鼓励了学生在充满学习兴趣的心境中进行学习，丰富了教学内容，是本节课的亮点。接下来我请同学们观看实丰富了教学内容，是本节课的亮点。接下来我请同学们观看实物望远镜，孩子们觉得望远镜太神奇了，因为他们发现望远镜物望远镜，孩子们觉得望远镜太神奇了，因为他们发现望远镜可以把小变大，远变近。我又展示了自己制作的作品（单筒，可以把小变大，远变近。我又展示了自己制作的作品（单筒，双筒）的望远镜，随着一个个不同材质，不同式
6、样，不同颜色双筒）的望远镜，随着一个个不同材质，不同式样，不同颜色的作品展出，同学们发出了一阵阵的赞叹声。随后我让他们观的作品展出，同学们发出了一阵阵的赞叹声。随后我让他们观看，触摸这些望远镜是用：废纸筒，废纸杯，薯片盒，旧毛线看，触摸这些望远镜是用：废纸筒，废纸杯，薯片盒，旧毛线做的。让他们感受到生活中的很多物品可以变废为宝，可以再做的。让他们感受到生活中的很多物品可以变废为宝，可以再次利用。然后我对望远镜的制作过程进行了演示，课件也出示次利用。然后我对望远镜的制作过程进行了演示，课件也出示了制作步骤：剪了制作步骤：剪-粘粘-画画-贴，激发了学生探索和进行贴，激发了学生探索和进行创作的欲望。
7、我刚演示完，孩子们就想开始动手了，这时，我创作的欲望。我刚演示完，孩子们就想开始动手了，这时，我提出了作业要求：分小组合作进行创作，可以你剪，我粘，你提出了作业要求：分小组合作进行创作，可以你剪，我粘，你贴，我画，而且要敢于创新。这样既培养了他们的团队精神，贴，我画，而且要敢于创新。这样既培养了他们的团队精神，又创造了和谐的课堂氛围，在制作过程中，我鼓励孩子用有限又创造了和谐的课堂氛围，在制作过程中，我鼓励孩子用有限的材料发挥无限的想象，设计作品。孩子们很兴奋，但一会儿，的材料发挥无限的想象，设计作品。孩子们很兴奋，但一会儿，问题就出现了，有几个学生不会使用剪刀，这时，我蹲在他们问题就出现了，
8、有几个学生不会使用剪刀，这时，我蹲在他们的身边，再次示范给他们看，为学生创造了民主宽松和谐的课的身边，再次示范给他们看，为学生创造了民主宽松和谐的课堂气氛，这种平等的交流，讲明了方法，再次激发了孩子的创堂气氛，这种平等的交流，讲明了方法，再次激发了孩子的创作的兴趣。不一会，他们几个就掌握了用剪刀尖斜着进入纸杯作的兴趣。不一会，他们几个就掌握了用剪刀尖斜着进入纸杯底端的方法。这时我巡视指导，重点讲剪刀使用时的安全问题，底端的方法。这时我巡视指导，重点讲剪刀使用时的安全问题，同时告诉学生将剪下的纸屑不要乱扔，可以象老师刚才那样放同时告诉学生将剪下的纸屑不要乱扔，可以象老师刚才那样放在桌子上，下课时
9、一起收到垃圾筒，让孩子们知道要共同爱护在桌子上，下课时一起收到垃圾筒，让孩子们知道要共同爱护环境。我设计的剪刀使用的安全问题和保护环境的提议受到大环境。我设计的剪刀使用的安全问题和保护环境的提议受到大家一致好评。在作品展示的时候，我和孩子们进行了互动，共家一致好评。在作品展示的时候，我和孩子们进行了互动，共同想象，通过自己设计的望远镜看到了什么？孩子们的回答非同想象，通过自己设计的望远镜看到了什么？孩子们的回答非常精彩，达到了预期的目标。但我在学生作品展示的时候，总常精彩，达到了预期的目标。但我在学生作品展示的时候，总结的太过简单，时间结构安排的不太合理。这是这节课我深为结的太过简单，时间结构
10、安排的不太合理。这是这节课我深为遗憾的地方，但正是这种遗憾，会让我在今后的教学中更加完遗憾的地方，但正是这种遗憾，会让我在今后的教学中更加完美。美。这节课下来，我发现大多的学生能掌握的我教的制作方法，这节课下来，我发现大多的学生能掌握的我教的制作方法，同时，我还发现有些学生自己创造了新型的望远镜，我很高兴，同时，我还发现有些学生自己创造了新型的望远镜，我很高兴，作为教师要尊重学生的个性，尊重学生与众不同的主题意识。作为教师要尊重学生的个性，尊重学生与众不同的主题意识。总体来说，这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得重总体来说，这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得重要的是：导入新课时，
11、我通过展示实物，让孩子发现了望远镜要的是：导入新课时，我通过展示实物，让孩子发现了望远镜的神奇，激发了学生的兴趣。让他们带着兴趣进行制作，在尝的神奇，激发了学生的兴趣。让他们带着兴趣进行制作，在尝试中发现问题，我不已师者自居，变试中发现问题，我不已师者自居，变“师道尊严师道尊严”的师生关系的师生关系为为“教学相长教学相长”的朋友关系，能蹲下来，融入在他们的身边，的朋友关系，能蹲下来，融入在他们的身边，针对性的示范制作方法，再让他们分小组合作，自己设计，学针对性的示范制作方法，再让他们分小组合作，自己设计，学生们很容易就掌握了。在这次的活动中，我也看到了自身的不生们很容易就掌握了。在这次的活动中，我也看到了自身的不足之处，以后我会多参加这样的活动，在不断的反思中进步，足之处，以后我会多参加这样的活动，在不断的反思中进步，在不断的探索中发展。认真的上好每一节课，我相信蜕变后的在不断的探索中发展。认真的上好每一节课，我相信蜕变后的我会长出最美丽的翅膀。我会长出最美丽的翅膀。
