湘教版小学美术三年级上册全册教案

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1、第一课第一课 老师您好老师您好 教学目标：教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的 老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点：教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教学准备： 教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本 第一课时：第一课时： 导学：导学： 一、激趣： 1、同学们，你们知道 9 月 10 日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。 ”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛

2、泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有 12 年的时光是在学校，老师成了与你相处最多， 最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并 对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的 礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说

3、出你印象最深刻的 一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。

4、 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、 提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重难点：教学重难点： 1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。 教学准备：教学准备： 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 导学：导学：一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入 九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到

5、了老师对你的关心 和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？ 教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等 等。 在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。三、想一想：怎样画？ 1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？） 、场景 2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满，有主次之分。 思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？ 4、 创作四、欣赏教材图片 1、作者是怎样画出对老师的爱？ 2、他们画出了老师的形象特征吗？ 3、如何表现场景？五、作业与作业展示、讲评六、小结下课。 第三课时第三课时

6、 教学目标教学目标： 1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一 张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造 能力与动手实践能力。 3、 德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学 习中培养学生团结协作的精神。 教学难重点：教学难重点： 1、掌握贺卡设计的方法和步骤。 2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备教学准备 ： 1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课 桌。 2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。 导学：导学

7、： 一、导入： 1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。 2、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝 词，表述） 3、揭示课题：尊师卡片（板书） 二、认识体验 1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。 （板书） 3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。 三、寻找形象 1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。 2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。 3、学生分析自己手中的祝词（师生合作） 。 四、组合构成 1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法 2、揭示

8、步骤：画、剪、贴、写（板书） 五、 欣赏卡片 1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。 2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词 六、作业 1、要求 （1）造型大胆 （2）书写工整 （3）完整美观 2、巡回指导 教后记：教后记：第第 2 2 课课卡通大亮相卡通大亮相 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学重难点：教学重难点： 1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。 2、运用夸张、

9、拟人手法创作简单的卡通形象。 3、卡通形象设计的手法认识及实践运用。 教学准备： 1、教师：动画片西游记影碟及相应 VCD 音乐光碟、自制课件、多媒体设 备、实物投影仪等。 2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、 32 开画纸。 导学：导学： 一、组织教学 预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序进 入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。 二、谈话导入 1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 学生答：西游记里的歌。 师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟 。 2、师播放动画片西游记片断。 3、师问：同学们还知

10、道哪些动画片？（学生自由发言） 师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？ （学生举手谈） 动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的 卡通形象。 （课件出示部分动画片中的卡通形象） 4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课 卡通大亮相 。 （板书课题） 三、启发认识 1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。 2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到 各组中听取意见） 学生汇报讨论结果。 3、比较验证 教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论 卡通形象在狗的外形特点

11、上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加 人性化，更能贴近人的生活。 四、设计方法 1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人 （1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式 是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑 稽感。 （2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警长 、 雪孩子 、 蓝皮鼠和大脸猫 ，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭 、 猫和 老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。 2、师生共同设计台灯的卡通形象。 教师黑板画一盏

12、台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台 灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意） 那你们说出变化方法，老师画。 （教师按学生所说画） 学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计 完善。 五、自我实践 1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。 教师巡视指导。 （不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助） 2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。 师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？ 生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显） 讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。 小组讨

13、论后汇报。 师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。 六、展示小结 1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观 后感，教师引导学生正确评价。 3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 七、课后拓展练习 鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解 动画片中的形象是怎样“动”起来的。 全课结束。 教后记：教后记： 第三课第三课 鸟之王鸟之王 教学目标教学目标: 1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开

14、创学生创造美的信心和兴趣。2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。 3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。 教学重点教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。 教学难点教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。 教学准备教学准备: :课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 导学导学:一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围 1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活 2、讨论听音乐的感受二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件) 1、赏析各种鸟的形象特征： 展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。 外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩

15、于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领 2、赏析凤凰的形象特征 出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏 凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造 的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。3、赏析教材作品 内容 构图 线条特征、形态 三、想表象、创作美丽的鸟之王形象 1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？ 2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围四、展示作业，评价鸟之王的美。 教后记：教后记：第第 4 课课 会走的小人会走的小人 教学目标教学目标： 1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。 2.能协调地使用剪刀，制作完

16、成会走的“小人” 3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。 教学重难点教学重难点： 1、描画自己喜爱的小人 2、挖孔大小的合适 教学准备教学准备： 课件、剪刀、硬纸、彩色笔等 第一课时第一课时 导学：导学： 一、导入： 、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。 二，体验探索 1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演） ，激发学生制作和表演的兴趣。2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作 步骤。 （1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。 ） 3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。 、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？ 5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？ 三，学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片） 。