《沪科版物理高二上7-D《学习包——太阳能的利用》 教案4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪科版物理高二上7-D《学习包——太阳能的利用》 教案4（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、太阳能，生物质能和氢能的利用太阳能，生物质能和氢能的利用【教学理念教学理念】 著名化学家门捷列夫曾说：“科学的种子，是为了人民的收获而生长的。 ”结合现代教学理 念，高中化学课堂教学要围绕“收获者”即学生为中心展开，体现“以学生为主体，教师 为主导”的教学理念。 基于以上思想，本节教学设计将充分体现学生的主体性，积极性引导学生参与到教学当中， 让学生亲历科学探究过程，从而学会学习、乐于学习。 【教材分析教材分析】 本节课选自苏教版化学必修 2 专题 2 第四单元太阳能，生物质能，氢能的利用。本单元以 太阳能，生物质能，氢能为例，让学生认识开发利用新能源的重要性。通过对本节课的学 习。使学生了解
2、开发和利用太阳能，生物质能，氢能的方法，以及新能源在生活中的应用。【学情分析学情分析】 本单元是提出了太阳能、生物质能、氢能等新能源的开发问题，向学生展示了开发利用新 能源的美好前景。在教学中可紧密联系生产、生活中的实际问题，从学生已有的知识出发， 使学生领悟到开发新能源与自己的日常生活密切相关，进一步认识到学习化学知识的重要 性。引导学生利用所学的化学知识，分析太阳能、生物质能、氢能利用的化学原理，设想 解决开发利用新能源中尚存问题的方法，提高应用知识的能力。 【教学目标教学目标】 知识与技能：知识与技能： 1、 了解太阳能，生物质能，氢能的优点。 2、 了解如何使用太阳能，生物质能，氢能
3、过程与方法：过程与方法： 1、通过对环境的认真观察，将知识与生活相联系。学会用化学眼光去看待事物。 情感态度与价值观： 1、 通过对化石燃料的认识，树立节约资源，保护环境的意识。 【教学重难点教学重难点】 重点：太阳能，生物质能，氢能的利用方法。 难点：太阳能，生物质能，氢能的利用原理。 【教法阐述教法阐述】 奥苏贝尔说过：“以其所知，喻其未知，使其知之” 。在教学过程中教师将运用讲授、引导、 探究、启发等多种教学方法，并辅助多媒体教学，将大量时间留给学生，培养学生思维的 发散性和灵活性。学生将积极性地运用已有的知识经验去主动地进行有意义的学习，通过 小组讨论、多人合作突出重点、突破难点。 【
4、教学资源教学资源】 多媒体：教师自制 PPT 【课型课型】新授课 【课时课时】一课时 【教学过程教学过程】 环节一环节一 创设情景创设情景 导入新课导入新课 【教师活动】在上课之前，我们来稍微了解下几场战争 【多媒体投影】 【教师活动】那同学们认为这三场战争的目的是什么呢【学生回答】 【教师活动】同学们的猜想都非常接近，那同学们可都知道石油是如何形成的吗？ 【学生回答】远古生物掩埋在地下深处历经几百万年演变而形成的。 【教师活动】对，从答案上我们知道，石油不是随随便便就能生成的，要经过几百万年。 除了石油，煤，天然气也是如此。而且远古的生物也是有限的，所以所形成的煤炭，石油， 天然气也是相当有
5、限的。有科学家对全球化石燃料用多久就会被耗尽作了估计：其预测结 果是煤 227 年，石油 40 年，天然气 61 年。同学们，你们看到这三组数据有什么想法 吗？ 【学生活动】节约能源 【教师活动】对，同学们的想法都非常好，为了解决全球的能源危机和燃烧化石燃料带来 的污染问题，世界各国都在致力开发和利用新能源。但是我们来看一则消息 【多媒体投影】日本核泄露 【教师活动】所以开发安全，无污染的能源是最好的选择。比如，太阳能、生物能、氢能， 而在所有的新能源中，最诱人的是太阳能。 环节二环节二 合作交流合作交流 探求新知探求新知 【教师活动】为什么最诱人的是太阳能呢？太阳能又有什么样的特点呢？请同学
6、们阅读书 本，找出答案。 【学生回答】 【教师活动】总量最大，分布最广，最清洁 【教师提问】既然太阳能有如此的优点，我们又该如何利用太阳能？ 【学生活动】 【教师活动】听到太阳能我们的第一反应应该就是温暖的明亮的，所以对于太阳能，我们 可以直接利用的太阳能就是太阳辐射的光和热。那我们如何利用太阳的光和热呢？同学们 可以思考或借鉴生活的例子。 【学生活动】太阳能热水器，太阳灶 【教师活动】对，我们可以用太阳能热水器之类的仪器将太阳能利用起来。那这是将什么 能转化为什么能呢？ 【学生活动】太阳能转化为热能。 【教师活动】那除了这些之外，我们还能如何利用太阳能？ 【学生活动】 【教师活动】想下我们吃
7、的食物是如何而来呢？ 【学生活动】植物的光合作用。 【教师活动】对，绿色植物能够通过光合作用吸收太阳能。在太阳光的作用下，植物体内 的叶绿素把水，二氧化碳转化为葡萄糖，进而生成淀粉，纤维素。6H2O+6CO2C6H12O6+6O2 那这里植物的光合作用又什么将什么能转化为什么能 【学生回答】太阳能转化为化学能 【教师活动】同学们的回答很正确。当动物食用了植物体内的淀粉，纤维素。在体内水解 又转化为葡萄糖，葡萄糖氧化生成二氧化碳和水，并释放出热量，供给生命活动的需要。 （C6H10O5）n+nH20nC6H12O6C6H12O6+6O26H2O+6CO2 H=-2804KJmol 植物体内的化学
8、能又转移到动物体内。所以动物使用植物体内的淀粉，纤维素是间接利用 太阳能。 【教师活动】同时远古的动植物掩埋在地下演变成煤炭等燃料，这些化石燃料所蕴藏的能量也来自于远古生物体所吸收利用的太阳能。这些燃料被我们利用去燃烧，发电，燃料中 的化学能转化为热能，光能和电能。 【多媒体展示】太阳能的转化 【教师活动】通过这张图片，我们发现地球上最基本的能源是太阳能。一切能源的来源是 太阳。 【教师活动】当然太阳能还可以转化为电能，比方说太阳能电池。太阳能电板。还可以通 过光能转化为热能再转化为电能。 【教师活动】太阳能还可以转化为化学能，例如用在催化剂的作用下利用太阳能分解水产 生氢气，从根本上改善人类
9、利用资源的状况。 【教师活动】虽然太阳能有如此大的优点，但是利用太阳能却还有很多未解决的问题：太 阳能吸热板的装置费用昂贵，太阳能的利用受季节和天气阴、晴的影响。在部分太阳能都 是在夏天收集，如何把收集的太阳能储存起来，留到冬天使用，仍然是一个有待解决的问 题。这些问题就交给你们以后去解决了，所以现在要好好学习。 环节三 拓展延伸 探求新知 【教师活动】下面我们再了解下生物质能。什么是生物质能，它又有什么样的优点呢，同 学阅读书本思考。 【学生活动】 【教师活动】生物质能主要有这些优点可再生性；低污染性 ；广泛的分布性 。那 我们该如何利用生物质能呢？请同学们阅读书本。找出利用方法 【师生活动】 【教师活动】我们再来了解下氢能。氢能又有什么样的优点呢？ 【学生活动】 【教师活动】既然氢能有这么多优点，我们该如何开发氢能呢？ 【师生活动】 环节四 复习巩固 课堂小结 【教师活动】同学们，今天这堂课我们学习了什么内容 【学生活动】 【教师活动】那同学们来完成这些习题 【学生活动】 【教师活动】布置作业【板书设计板书设计】
