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1、第第 7 7 课课 甲骨文与青铜器甲骨文与青铜器教学目标通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变， 了解汉字与甲骨文渊源通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。 教学重点 学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工 艺的成就。 教学难点 如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系，认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由 此所反映出的国力盛衰问题。教学过程 教师活动学生活动设计意图 导入新课： 师：中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民 族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜
2、：它结构复 杂，被誉为方块字。它是世界上使用时间最长，使用范围最广的一种文字，在联合国规定 的六种工作语言中，汉字是其中一种。你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗？我国有文 字可考的历史是从什么时候开始的吗？请打开书 46 页，我们一起学习“第九课 甲骨文与 青铜器” 板书： 一刻在龟甲和兽骨上的文字： 师：就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的 文字。顾名思义，叫做甲骨文。先来看两幅图片：这是出土的刻有文字的牛骨；教材中还 有刻有文字的龟甲。它们距今至少有 3300 年的历史了，很古老，很神秘。设问：关于甲骨文，你最想知道什么？师：总结：同学们求知的欲望很强，提
3、出了很多疑问。甲骨文自发现以来，已经成为 一门博大精深的甲骨文学，很多问题不是我们今天一节课能够解决的。归纳起来，我们比 较关心的核心问题是 1甲骨文在哪里出土的？ 2甲骨文是怎样被发现的？ 3 甲骨文记载了什么内容？ 4 甲骨文的发现有什么重大历史意义？ 师： 1介绍殷墟（略） 2补充清末王懿荣的小故事（略） 3现在出土的甲骨文有十几万片，已发现的甲骨文单字有 5000 多个，考释过的有 2000 多个。那么甲骨文里到底记载了什么内容呢？要知道甲骨文的内容，首先必须了解商 代贵族王室生活中必不可少的一项活动-那就是占卜。王室贵族遇事无论大小，一定要占卜定吉凶。在按占卜的结果安排活动。 可问：
4、为什么要占卜？（答：因为当时科学不发达，人们迷信鬼神） 可简单补充如何占卜。 （略） 师：所以甲骨文实际上是卜辞，它里面记载了商王的活动和一些政治，经济情况，非 常具有历史价值。我们今天的汉字，是由甲骨文发展来的；甲骨文是象形文字，一些简单的形象性 强的，我们也能认识。 下面我们作个 猜字游戏： 你认识这些甲骨文吗？它们是今天的哪些汉字？师：板书：二 闻名于世的青铜器： 设问：其实，商代留下的值得我们中国人骄傲的文明成就不止甲骨文，还有闻名于世 的青铜器。 我们在电视上或参观中一定见过不少青铜器。关于青铜器，你最感兴趣的是什么？你 想知道有关青铜器的什么？请小组讨论后提出至少三个感兴趣的问题。
5、看谁提的问题最有 价值，最有助于我们了解青铜器？ 师： 1 首先应该明确商代是青铜铸造业高度发展时期。 2 什么是青铜器？ 3 青铜器的种类有哪些？ 4 不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗？。 5 6 代表作：司母戊鼎设问：假设你是博物馆的文物讲解员，你该怎样向参观者介绍这件文物？请写出简介。 不超出 80 个字。 师：请哪位同学自告奋勇做解说员？ 7 这样大型的青铜器，是如何制造出来的？说明了什么？（主要教师讲解制造过程）师：总结：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰。技术精湛，气势宏大的司母戊鼎 正是当时那个时代辉煌灿烂文明的象征。今天，司母戊鼎被赋予了新的内涵：21 世纪来临 之际，党中央铸造了司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎” ，作为中国人民迎接新世 纪的礼物送给联合国，现以被永久收藏。这是我们中华民族的骄傲。小结：这节课，我们主要介绍了商文化的典型代表-甲骨文与青铜器，你有 什么体会和感受？你还有哪些疑问没有解决？
