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1、隋唐的文学艺术隋唐的文学艺术说课稿说课稿导语：各位领导、同志们：你们好！我选择说的课是：岳麓版初一历史第五单元繁荣与开放的社会中的 第 7 课内容，题目是：隋唐的文学艺术。一、说教材 1、教材地位和作用：隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，这一时期的文 学艺术，在我国和世界文学史都处于重要地位,是增强学生民族自豪感,对学生 进行爱国主义教育的好教材。 2、教学目标 知识与能力唐诗及代表人物，楷书、草书的代表人物，画家阎立本、吴道子，石窟艺术 敦煌莫高窟，隋唐的音乐和舞蹈等。通过阅读教材与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小 组的讨论、合作的基础上，能使学生初步了解政治、经济与
2、文艺关系。过程与方法感知隋唐文学艺术，学会跨学科综合分析问题的方法。情感态度和价值观隋唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学史上占有重要地 位，由此激发学生的民族自豪感。 3、教材重点与难点 重点：诗歌的黄金时代。难点：敦煌莫高窟保存至今的原因？ 二、说教法、学法 （1）多媒体辅助的导谈法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能 激发学生的兴趣，又可提高教学效率。 （2）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题 的能力。 （3）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种 历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观
3、察实物， 如历史文物、历史遗迹、古人的诗歌等，从中发现它们的特点、所反映的历史 内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及 创造能力的发展打下坚实的基础。 （4）实践学习法：学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在 生活中亲身体验历史和感受历史。 三、说学情我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去 做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。而我所讲的内容偏重文学艺术方面，理性强，学生理解难度较大。为此在教学中，我利用多媒体课 件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口， 从而完成知识的“认知理解内化
4、”。 四、说教学过程1、导入：（采用问题导学探究法，引入课题）隋唐时期领先世界的科技成就有哪些？（学生回答）同学们回答非常好。隋唐的科技领先于世界，那么，你知道吗？隋唐的文学艺 术成就，也是享誉世界的，今天，让我们共同来学习隋唐的文学艺术。2.讲授新课：（多媒体课件展示）一、诗歌的黄金时代（1）唐诗的空前繁荣。学生阅读教材思考“为什么到唐代会出现诗歌的黄金时代？”（2）李白： 学生介绍李白生平。展示其作品：蜀道难。欣赏望庐山瀑布、下江陵。（3）杜甫： 学生介绍杜甫生平。欣赏春望、闻官军收河南河北。（4）白居易：学生介绍白居易生平。琵琶诗及白居易。学生讨论“李、杜、白的诗各有什么特色？”二、书法
5、与绘画（挂图展示 师生欣赏 学生谈感受）（1） 书法： 楷书：颜真卿、柳公权草书：张旭、 怀素 （2） 绘画： 阎立本 吴道子（欣赏作品）三、敦煌莫高窟（1）地理位置：（出示挂图）（2）欣赏塑像和壁画思考：“联系当地自然地理条件，保存较好原因？”四、音乐和舞蹈（师生共同欣赏）3.巩固练习（略）4.作业布置（略）5.板书设计（略）通过简明实用的板书，使学生对当堂所学的知识一目了然，起到了画龙点 睛的作用。6.总结（学生总结）通过本节课的学习，使学生对隋唐的文学艺术有了一定的了解，隋唐时期文 学艺术在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感及爱 国情感。使学生树立自立自强的信心，为祖国的辉煌而拼搏。
