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1、绿教学案 射阳县新坍中学徐昊琪 教学目的： 1、领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛 的情感。 2、学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜，从而达到情随景生，移情于景的。3、情感教育：感受绿色之美。培养热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀进一步 增强环保意识。 教学重点： 1、学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法。 2、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活、追求美好事物的情感。课时安排： 一课时 教学过程： 预习情况： 1、掌握下列生字词 踞（ ) 薄（ )阴 绺（ ) 棱（ )角 穹（ ) 尘滓（ ) 皱缬（ ) 什
2、 刹（ ) 明眸（ )善睐（ ） 挹（ ) 掬（ ) 2、本文的段意是什么？ 第一段：_ 第二段_ 第三段_ 第四段_ 3 本文写了那几个观察点？ _ _ _ 4、本文的题眼是什么？_ 讲授课文 一、 导入课文： 同学们，我们学过朱自清的叙事散文背影 ，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学 过他的写景散文春 ，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起学习朱自清 的另一篇散文绿体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。作者简介： 二、 检查预习情况 三、 分析课文 1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？ 第一观察点：_ 观察到：_ 第二观察点：_
3、观察到：_ 2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？ 1、_2、_ _ 3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致？ 第三观察点：_ 观察到：_ 找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语？ 绿的感受： _ _ _ 运用了什么手法， 首先运用比喻，有那些？ 其次运用对比 有那些？ 最后运用联想 这些手法的作用是什么？ 4、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？ 四、全体同学配乐朗读课文，体味作者对绿的热爱之情。 五、课堂作业 一. 按拼音写出汉字组词： （j） 在 （b） 阴 几（li） （qing） 门 （lng） 角 尘（z） 皱（
4、xi） （sh ch） 海 （y） 你为眼 （j） 你入口 明（mu） 善（li） 二. 选择恰当的答案： 使用“”为句子选择恰当的短语 云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，何等阴沉。假如有位海的女神，她一定是（冷若冰霜，艳如桃李；艳如桃李，冷若冰霜） 。 下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是 你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼 睛，几只像丝一样的腿。 可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？ 我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。 不过，它确实太纤细了。 它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？ 在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等
5、非凡的勇气。 A. B. C. D. 三. 阅读下面的文字，完成文后各题。 尽管百花百色，绿才是春色。天公一支笔，在大地上涂抹，涂一次绿一分，直到初夏绿得 透不过气来为止。中国的山水画不是清绿，就是赭，施法的是自然。树林越来越密，树阴 越来越浓，树上的裘越厚，人身上的衣服越薄，树枝露出的地方越少，人身上露出的地方 越多。早有人打赤膊了，走上高冈俯看，但见绿成一片，也分出几等深浅，有带黄的浅翠， 有带黑的浓绿。附近的树上还有夹了深绛、浅紫、灰白等等的杂色，深浅相间，织成奇锦。春天有味道，你可以闻到，不用说芬芳的群花了，就是青草也有朴实的香味，可以嗅个够。 瞎子也知道春在哪里，春天可以接触到。脚下
6、是软软的草。风吹在身上再也不刺痛肌肉， 恰像温柔的手抚过，你只要出了门或者打开窗户，就知道季候。寻春最容易，处处都是。 谁都知道春天的音乐最中听。天不亮枝头的鸟已经像青草一般等得不耐烦了。这些小音乐 家组成乐队，一齐和鸣。也有独自高歌的，旁若无人。这些免费娱人的歌手闷了一冬，现 在要痛痛快快施展一下本领，给春送来降临的口信。你要早起，要到树林时，要细心听。 城市中人不免错过了听鸟，也错过了赏春城里只有雪才是最显著的季节变化，因为灰 色的水泥掩盖了一切。 （节选自思果春至 ） 1. 朱自清的绿从不同侧面表现绿的可爱，本文则是从不同侧面来表现春的可爱。 它是从哪些侧面表现春的可爱的？ 答： 、 、 这三个侧面。 2. 朱自清描写的是定格的绿，本文首节写的是变化的绿。这主要是因为本文的写作 重点是 。 3. 本文写“绿”观察点有变化，交代变化的语句是： 4. 文中已有一句表达“寻春最容易”的意思，这一句是： 5. “鸟已经像青草一般等得不耐烦了”一句所用的修辞方法有 ，它要表达的意思是 。 （可用文中语句略加组织作答） 六、课后作业 反复朗读本文，模仿散文家谈散文写一篇鉴赏小短文。 （有观点，有根据，字数不少于 150 字。 ）
