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1、 北魏孝文帝改革与民族融合北魏孝文帝改革与民族融合【课前篇课前篇】 对标梳理对标梳理 知识初探知识初探一、一、考古发现：鲜卑族拓跋部与嘎仙洞考古发现：鲜卑族拓跋部与嘎仙洞二、二、 对标梳理对标梳理1 1、课标要求：、课标要求：了解北魏孝文帝改革的背景，归纳北魏孝文帝改革的主要内容，探讨北魏了解北魏孝文帝改革的背景，归纳北魏孝文帝改革的主要内容，探讨北魏孝文帝改革的历史作用。孝文帝改革的历史作用。2、考试大纲要求：北魏孝文帝改革、考试大纲要求：北魏孝文帝改革三、知识清单：三、知识清单：1 1、改革的背景、改革的背景（1 1）公元）公元_年，北魏统一了北方，结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。年，
2、北魏统一了北方，结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。（2 2）各民族）各民族_是社会发展的必然趋势是社会发展的必然趋势（3 3）社会矛盾的激化）社会矛盾的激化（3 3）冯太后和孝文帝对汉文化的推崇）冯太后和孝文帝对汉文化的推崇2 2、 改革的目的：为了缓和改革的目的：为了缓和_，促进，促进_。3 3、变法内容：、变法内容：主要内容主要内容措措 施施经经 济济政政 治治移风易俗移风易俗4 4、改革的意义、改革的意义北魏孝文帝改革是一次北魏孝文帝改革是一次 、 、 和和 的全面改革，意义重大，影响深远。促的全面改革，意义重大，影响深远。促进了北魏社会的发展，促进北方经济的恢复和发展。加快了进了北魏
3、社会的发展，促进北方经济的恢复和发展。加快了 的进程，为的进程，为_。四、基础检测四、基础检测1 1、根据文献记载，拓跋贵族、根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱” 。这反映了当时北魏。这反映了当时北魏A A阶级矛盾尖锐阶级矛盾尖锐B B民族矛盾尖锐民族矛盾尖锐C C统治阶级内部矛盾激化统治阶级内部矛盾激化D D汉族内部矛盾激化汉族内部矛盾激化2 2、北魏统一北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质是、北魏统一北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质是A A奴隶制经济形式奴隶制经济形式B B封建
4、制经济形式封建制经济形式C C半封建半奴隶制经济半封建半奴隶制经济D D半畜牧半农业半畜牧半农业3 3、把鲜卑与汉族统治者的利益和命运紧密连在一起的措施是、把鲜卑与汉族统治者的利益和命运紧密连在一起的措施是A A讲汉话讲汉话B B改汉姓改汉姓C C通婚姻通婚姻D D改籍贯改籍贯4 4、北魏孝文帝改革政策之所以能够实施，是因为、北魏孝文帝改革政策之所以能够实施，是因为它适应了当时中原地区先进的生产力它适应了当时中原地区先进的生产力 得到鲜卑贵州的广泛支持得到鲜卑贵州的广泛支持 孝文帝个人改革的孝文帝个人改革的态度坚决态度坚决 广大北方人民支持政府改革广大北方人民支持政府改革A A B B C C
5、D D5 5、在孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是（、在孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是（ ）A A实行均田制实行均田制 B B与汉族通婚与汉族通婚 C C迁都洛阳迁都洛阳 D D采用汉族的政治制度采用汉族的政治制度6 6、下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（、下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（ ）A A北方实现统一北方实现统一 B B北方少数民族完成封建化进程北方少数民族完成封建化进程C C民族矛盾尖锐民族矛盾尖锐 D D北方出现民族大融合趋势北方出现民族大融合趋势【课上篇课上篇】合作探究合作探究 交流释疑交流释疑一、疑难点拨一、疑难点拨1、对比分
6、析北魏迁都的原因、对比分析北魏迁都的原因从平城方面看从平城方面看从洛阳方面从洛阳方面政治政治 洛阳保守势力强大，不利于改革洛阳保守势力强大，不利于改革有利于争取汉族地主的合作有利于争取汉族地主的合作经济经济 气候恶劣，交通不便，生产不能满足需要气候恶劣，交通不便，生产不能满足需要 地处黄河之南，农业生产发达地处黄河之南，农业生产发达军事军事 易受强敌易受强敌“柔然柔然”威胁，不利于控制中原威胁，不利于控制中原利于控制中原，并举兵南下征服较弱的利于控制中原，并举兵南下征服较弱的 “南齐南齐”文化文化 落后的少数民族文化落后的少数民族文化先进的汉族文化，数个朝代之都先进的汉族文化，数个朝代之都2、
7、均田制的影响、均田制的影响3、通过对孝文帝改革的学习，理解民族融合、封建化等问题、通过对孝文帝改革的学习，理解民族融合、封建化等问题二、网络构建二、网络构建北魏统一黄河流域北魏统一黄河流域 内容内容民族融合趋势加强民族融合趋势加强 孝文帝改革孝文帝改革社会矛盾尖锐社会矛盾尖锐冯太后与孝文帝锐意改革冯太后与孝文帝锐意改革 影响影响 三、名词点击三、名词点击 民族融合民族融合 封建化封建化 四、限时训练四、限时训练1 1北魏孝文帝改革措施中，在中国历史上具有开创性的是（北魏孝文帝改革措施中，在中国历史上具有开创性的是（ ）A制定俸禄制制定俸禄制 B实行三长制实行三长制 C迁都洛阳迁都洛阳 D颁布均
8、田令颁布均田令2 2北魏实行均田制，主要是北魏实行均田制，主要是把农民原有的土地拿来重新分配把农民原有的土地拿来重新分配 B B把官僚多占的土地重新进行分配把官僚多占的土地重新进行分配C C把政府掌握的土地重新进行分配把政府掌握的土地重新进行分配 D D对全国所有的耕地重新进行分配对全国所有的耕地重新进行分配3 3北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本性措施是北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本性措施是 A A实行均田制实行均田制 B B与汉族通婚与汉族通婚 C C迁都洛阳迁都洛阳 D D采用汉族的政治制度采用汉族的政治制度4 4北魏孝文帝亲自主持的第一件大事是北魏孝文帝亲自主持的第
9、一件大事是 A A颁布均田令颁布均田令 B B制定俸禄制度制定俸禄制度 C C改穿汉服改穿汉服 D D迁都洛阳迁都洛阳5 5北魏均田制实行后，文献中出现了北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园庄园”一词，被指圈占的成片土地。唐代均田制实一词，被指圈占的成片土地。唐代均田制实行后，行后， “庄园庄园”一词的使用更普遍。这反映了均田制实行后一词的使用更普遍。这反映了均田制实行后A.井田制得以恢复井田制得以恢复 B.不存在土地私有现象不存在土地私有现象 C.仍存在土地集中现象仍存在土地集中现象 D.庄园由中央集中管理庄园由中央集中管理 【课后篇课后篇】迁移拓展迁移拓展 夯实巩固夯实巩固一、一、 真题再
10、现真题再现1、 基础达标基础达标阅读材料，结合所学知识回答问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一材料一 九年（公元九年（公元 485 年），下年），下诏诏均天下民田：均天下民田：诸诸男夫十五以上，授露田四十男夫十五以上，授露田四十亩亩， ，妇妇人二十人二十亩亩以供耕作以供耕作于是海内安之。于是海内安之。 魏魏书书食食货货志志 材料二材料二 就在孝文帝要求本族改穿就在孝文帝要求本族改穿汉汉服的同服的同时时，胡服却在，胡服却在汉汉人中流人中流传传开来。以致开来。以致汉汉族年族年轻轻女子女子“褰裙逐褰裙逐马马如卷棚，左射右射必叠双如卷棚，左射右射必叠双” 飘飘逝的逝的岁岁月月中国社会史中国社会
11、史 （1）材料一中孝文帝改革的主要措施是什么？其实行的基本条件是什么？有何积极作用？）材料一中孝文帝改革的主要措施是什么？其实行的基本条件是什么？有何积极作用？（2）材料二反映了什么现象？据此分析北魏孝文帝改革对中国历史发展的影响。）材料二反映了什么现象？据此分析北魏孝文帝改革对中国历史发展的影响。2、能力提升、能力提升“迁都洛阳迁都洛阳”是北魏孝文帝推行是北魏孝文帝推行“汉化汉化”改革的一项重要举措，阅读下列材料回答问题：改革的一项重要举措，阅读下列材料回答问题：材料一材料一 朕（孝文帝）以恒、代无运漕之路，故京邑民朕（孝文帝）以恒、代无运漕之路，故京邑民贫贫；今移都伊、洛，欲运通四；今移都
12、伊、洛，欲运通四方。方。 魏魏书书成淹成淹传传 材料二材料二 孝文慨慕孝文慨慕华风华风，力，力变变夷俗，始迁洛邑，根本既虚，随即崩夷俗，始迁洛邑，根本既虚，随即崩溃溃，亦不，亦不过过数十年，数十年，天下复天下复还还中国之旧矣。中国之旧矣。 魏魏书书习习学学记记言序目言序目 材料三材料三 今日之行，今日之行，诚诚知不易。但国家知不易。但国家兴兴自北土，徒居平城，自北土，徒居平城，虽虽富有四海，文富有四海，文执执未未一，此一，此间间用武之地，非可文治，移用武之地，非可文治，移风风易俗，信易俗，信为为甚甚难难。崤函帝宅，河洛王里；因。崤函帝宅，河洛王里；因兹兹大大举举，光宅中原。，光宅中原。 魏魏书
13、书列列传传第七中第七中 材料四材料四 若南徙，若南徙，则则种人不种人不满诸满诸州之地，参居榛林之下，不服水土，疾疫死州之地，参居榛林之下，不服水土，疾疫死伤伤，情，情见见事露，四方事露，四方闻闻之，有之，有轻轻侮之意，侮之意，则则声声实实俱俱损损矣矣! 廿二史札廿二史札记记崔浩崔浩传传 （1）在北魏政权是否应迁都洛阳的问题上学术界历来存在着两派不同的意见，即赞成派与）在北魏政权是否应迁都洛阳的问题上学术界历来存在着两派不同的意见，即赞成派与反对派，为论证这两派意见应分别使用上述哪些材料反对派，为论证这两派意见应分别使用上述哪些材料（2）赵翼在）赵翼在廿二史札记廿二史札记中这样评论北魏的中这样评论北魏的“汉化汉化”行为行为“盖帝优于文学，恶本俗之陋，盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。 ”请指出赵翼对北魏请指出赵翼对北魏“汉化汉化”政政策的观点是什么策的观点是什么?并结合上述材料以及所学知识对此观点进行评价。并结合上述材料以及所学知识对此观点进行评价。学习感悟（心得或困惑）学习感悟（心得或困惑）1、 学习心得：学习心得：2、 学习困惑学习困惑（三）错题归因（三）错题归因*
