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1、内容：勇气勇气节次第 1 节上课时间修改批注撰稿人黄敏持有人教学目标学习法国人民为争取和平自由，捍卫自己的信仰的献身精神；培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。锻炼学生无拘无束地表达他们的所见、所闻、所感。重点难点1、理解标题“勇气”的含义；2、分析人物形象；3、培养朗读能力；4、培养学生通过分析人物肖像、语言、行动描写，归纳人物性格的能力。教学方法以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。 教学步骤教学步骤 （一）分析课文层次和题目的含义 1、老师提示：课文后的“思考与练习”第
2、一题已给了我们层次划分段落的提示， 我们给这三个层次概括一下内容。开头(1 自然段)：午餐会上， “我”遇到美国伞兵并听他讲述自己的经历。中间(218 自然段)：法国妇女两次救助美国伞兵，自己的丈夫却因此被杀 害。 结尾(19 自然段末尾)：空军将领评价两种“勇气” 。 2、提问：大家发现没有，这三个部分叙述的人称不一致，谁来回答一下?回答：这篇小说开头和结尾部分用的是第一人称，第二部分用的是第三人 称。 3、提问：作者为什么要变换人称叙述故事? 回答：这种人称的切换可以增强故事的真实性。 4、提问：小说的主体部分用的是第三人称，如果用第一人称不是显得更真实吗? 从全面来看，这篇小说用的是第一
3、人称叙述视角，从故事主体来看，用的 是第三人称叙述视角。这样写的好处是：因为全篇用的是第一人称叙述视角， 因而显得真实、感人，同时，第一人称视角利于作者直接表达他对事件的感受， 议论抒情更加充实。主体部分用第三人称的叙述视角，有利于故事更加客观、 完整的描述。第三人称是“全知视角” ，如果换作故事中的某一个人物作为叙述 视角，都不会有这样完整、直接的情节描述。 5、说到人称，叙事作品具有两个基本要素，即故事和叙述者。故事与叙述者之 间的关系，就是我们说的叙述视角。 6、提问：看完了小说，你对题目“勇气”是怎样理解的，能说出含义吗? 回答：勇气指敢作敢为，毫不畏惧的气魄。 “勇气”的含义有两个方
4、面，一 是指美国伞兵表现出来的勇气，二是那位法国妇女表现出来的勇气。 7、提问：这两个人物身上表现出的勇气完全一样吗?回答：不一样。美国伞兵身上表现出的勇气是他的勇敢和智慧，法国妇女身 上表现出来的勇气还有她的镇定、坚强和她心中崇高的信仰（为了战争早日结 束，为了更多的人不再受战争的折磨和摧残，她承受了巨大的不幸，是爱国主义精神在支持着她） （二）分析人物形象 美国伞兵身上表现出的“勇气” ，主要是写他孤身陷入险境而能临危不惧，积极 求生，向法国妇女求救。在被捕后仍不绝望，勇敢逃生。在围捕走投无路的情 况下，仍不放弃，机智地折回小屋再次向法国妇女求救，连德国士兵也想不到 回来搜捕，从而成功脱险
5、。他的勇敢与智慧确实令人钦佩。 。美国伞兵的可爱和可敬，主要表现在他竟二返小屋这一情节上，要知道， 这需要多么大的勇气和智慧呵!小说中另一位人物是那位可敬的法国妇女，这一人物是小说着力刻画的艺 术形象,她的形象是那么光彩照人，她的勇气是多么的崇高，我们这节课就来重 点分析这一形象。老师要求学生精读课文第二部分，找出描写法国妇女外貌、语言、行动的 部分，思考这些人物描写对刻画人物思想性格的作用。提问：第一次描写法国妇女的地方在哪?抓住了她什么特点来写?回答：在第 4 自然段， “一位年约三十岁的法国女人” ， “她长得并不漂亮， 虽不是满面笑容，但是她的眼光却善良而镇定。 ”惊异地盯着他” 。回
6、答：在第 6 自然段，面对美国伞兵的求援。她只是简单的几个字回答 “哦，当然啦。 ”然后就把他带到屋里。提问：她说：“哦，当然啦。 ”这说明她当时怎样对待掩护盟军士兵这件事?回答：她不假思索，很镇定，她认为理所当然，不犹豫；她根本来不及， 也不去想后果。老师点拨；作者运用人物的肖像、语言、行动描写(要求学生归类分析)，写 这个法国妇女要第一次救助美国伞兵，寥寥数语写外貌，通过写她“善良而镇 定 的目光，突出她内心的质朴、善良和临危不乱。四个字写语言，简洁得不 能再简洁，朴实得不能再朴实，一个动作“说着便把他带进屋里” ，她没有犹豫， 她认为她这样做是理所应当，从中可以看出这位法国妇女身上表现出
7、来的超乎 寻常的勇气。提问；面对美国伞兵的请求，法国妇女前后两次都回答了“哦，当然啦。 ” 这两个“当然啦” ，包含了什么意思?（学生讨论，老师归纳）两个“当然啦” ，表现了这位法国妇女对正义力量的毫不犹豫的支持和对非 正义战争、对敌人的无比痛恨。第一个“当然啦”表示我可以保护你，第二次 说“当然啦”更加难能可贵，她没有计较因为救助美国伞兵给自己家里带来的 灾难与不幸，这种不幸反而更增加了她对侵略者的仇恨!更加坚定了她对正义力 量的支持。为了赶走侵略者，为了让更多的人不再受战争的摧残，她宁愿承受 这不幸，哪怕是更多的不幸，后一个“当然啦” ，比第一个更坚决，更果断，有 一种责任感、正义感，这种责任和正义，是人类无私的崇高的美德，会受到人 们永远的赞美和歌颂! 板书设计：板书设计：教学后记教学后记
