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1、教学课题： 第三章 多种多样的动物多种多样的动物 第三节常见的动物 五.农业害虫 教学目标： 知识性目标：举例说出常见农业害虫及防治方法 技能性目标：尝试用观察的基本方法研究动物 情感性目标：形成动物体的形态结构与其生活习性相适应的基本生物学观点 教学重点：蝗虫的形态结构与其生活习性如何相适应 教学难点：蝗虫的口器特点 课的类型：授新 教学准备：蝗虫及生活史标本、蝗虫模型及挂图、蝗虫的口器标本、五种害虫标本 教学过程： 通过两则蝗灾的实例引出课题。 让学生观察蝗虫标本，参照图 32 找出蝗虫的身体分为几部分，认识蝗虫身体各部分结 构， （教师提醒学生观察的一般方法）学生议论并发言。 知识整合：
2、蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部生有复眼一对，单眼 3 个，触角 一对，口器一个;胸部有足三对，翅两对；从中胸到腹部第 8 节两侧都有气门分布（出示挂 图） 。进而归纳出昆虫类的主要特征。 让学生观察蝗虫的口器，并查阅 P76 小词典搞清咀嚼式口器的组成及这种口器吃食物 的特点，提问蝗虫的这种口器对蝗虫的生活有什么意义？学生发言。教师用连贴图讲解蝗 虫咀嚼式口器的吃食过程。 通过模型指认蝗虫的气门，提问：你认为气门对蝗虫可能有什么用？学生发言，如何 证明气门是否是蝗虫呼吸的门户，请学生设计一个实验，学生议论并发言，相互评价。教 师展示蝗虫浸到水中的两种情况的设计方案，强调对比实验的意义。 出示蝗虫的生活史标本，并让学生看书 p78 图 3-34 找出蝗虫发育经过那几个阶段，提 问：哪个阶段防治蝗虫效果最好？让学生说出几种防治方法，你认为最好的防治方法是哪 种，为什么？学生发言并相互评价。 （生物防治：减少了农药的施用量，绿色环保、无公害 等） 出示几种农业害虫标本。 师生共同小结本课时内容（略）并布置同步上要写的内容。 课后反思：
