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1、谈骨气 王老师 教学目标： 1记生字、理解词义，会用词语。 2学习先人的榜样，做一个有骨气的人。 3理解文章的事实论据和道理论据。 4学习编写阅读提纲。第一课时 一预习： 1读课文，查生字，解生词： 吆喝（yo） 嗟来之食（ji） 高官厚禄官职高,薪水多。厚:丰富.禄:旧时官员的薪水。 拘囚拘捕囚禁。 淫使迷惑。 移使动摇。 大丈夫指有志 气或者有作为的男子。 屈使屈服。 拍案而起形容强烈的愤怒。案：桌 子。 大声疾呼急切地大声呼喊，以引起注意或警觉。现多指就某一问题向社会发出了强烈 的呼吁。疾，急切。 2再读课文，编写阅读提纲 二导入新课。“骨气”的意思是刚强不屈的气慨。同学们，你们知道怎样
2、才算有骨气吗？ 今天学习了著名历史学家吴晗的谈骨气后，你就会对“有骨气”有正确的认识。 三先朗读课文。写阅读提纲。 按议论文结构的三部分划层次，列提纲。 第一部分：（14）提出问题并加以解释，侧重从历史传统方面突出“我们中国人是有骨 气的”这个中心论点。 第二部分：（59）分析问题。围绕中心论点，列举三个具体事例进行论证。 第三部分：（10）解决问题。总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现（决不向奋勇 前进。），号召我们克服困难，奋勇前进。 四小结： 课文对骨气的分析逐层深入，贯穿始终。第一段开篇点题，提出论点后，第二段引用孟子 的话来解释“骨气”的具体含义，第三段从历史的角度指出每个时代都有有
3、骨气的人，第 四段进一步从继承的角度指出不同时代“骨气”的含义也不同。5 9 段举三个事例证明中 心论点之后，最后一段明确指出无产阶级骨气的本质特征。在这样充分论证的基础上提出 号召，说理透彻，理由充分，说服力强。 五本文选取、安排论据方面的特点： 选取典型有代表性的事实论据。三个人物有古代的，有现代的；分属三个阶层：士大 夫阶层、平民阶层、现代知识分子（也扣住了“阶级不同，社会不同”）；分别与孟子的 话相照应，从三个不同角度证明中心论点。时间跨度大，涉及面很广，有很强的说服力， 有力地证明了中心论点。 精心安排三个事例。三个事例的顺序，与孟子三句话的顺序一致，显得结构严谨，条 理分明。先举古
4、代的，再举现代的，既顺理成章，又表现出“有骨气是我们中国人的优良 传统”。（不能调换） 二 谈 骨 气 第二课时 一复习提问。 二读 14 段，课文问题探究。 1第二段为什么要引用孟子的话？“此之谓大丈夫”中“此”指代什么？引用孟子的话，解释“骨气”的含义。孟子的话是作为道理论据，论证中心论点。 / “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 2第三段谈到“我国奴隶社会、封建社会，每个时代都有很多有这样骨气的人”，这是从 什么角度谈的？谈什么？本段的主要意思是什么？ 这是从历史的角度， /提出有骨气是我们中国人的传统。 / 我们是有着优良革命传统的民族。 3第四段谈到社会不同，阶级不同，骨气的具体
5、含义也不同。这里有没有一个原则呢？这 一段又是从什么角度来谈的，谈什么？ “这一点必须认识清楚”中“这一点”指什么？ 有一个原则，就是坚定不移地为当时的进步事业服务（许多有骨气的人的共同特点）。 / 这一段从继承的角度，指出学习我们祖先的许多有骨气的动人事迹的意义。/ 社会不同， 阶级不同，骨气的具体含义也不同。 4开头四段主要运用了讲道理的论证方法。 三读 56 段，课文问题探究。 1文天祥拒绝降元的故事与孟子“宝贵不能淫”的话相照应。 2“可以做大官”印证“富贵”； “坚决拒绝”印证“不能淫”。 3文中引用的两句诗是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,引自过零丁洋一诗； “汗青”即史册。
6、4“他选取了后者”中的“后者”是指：为民族利益而死。 5联系第五段中具体内容，指出文天祥的“这片忠心”具体表现是：元军入侵，组织 力量坚决反抗。被俘后，元朝劝降，他写诗明志。拒绝做官，以身殉国。 6孟子的几句话是：“ ” 7这两段以文天祥拒绝降元的故事，从“宝贵不能淫”的角度，证明了：“我们中国人是 有骨气的”。 8你能补充论据吗？叶挺被国民党抓住后，蒋介石许他当大官，他断然拒绝； 四读 78 段，课文问题探究。 1这里的故事与孟子的“贫贱不能移”的话相照应？ 2“饿得快要死了”印证“贫贱”；“拒绝嗟来之食”印证“不能移”。 3吃了“嗟来之食”的后果是：吃他的饭就要替他办事。“不食嗟来之食”的
7、原因：味道 不好受；吃他的饭，就要替他办事。“食”的两个词义：动词，吃。名词，食物。4“传说了千百年，也是有积极意义的。”积极意义是指：鼓励青年一代做有骨气的人。 5第 8 段不可删，点明上述事实所揭示的观点。 6这段以古代穷人不食嗟来之食的故事，从“贫贱不能移”角度，证明“我们中国人是有 骨气的”。先摆事实，再讲道理。 7补充事例：朱自清先生晚年贫病交加，生活相当困难，但他宁可饿死，也不愿去领美国 的所谓“救济粮”。至死不领美国“救济粮”表现了中国人民的骨气。 二 谈 骨 气 第三课时 一复习提问。 二读第九段，课文问题探究。 1这个故事与孟子的“威武不能屈”相照应。 2“敌人要杀害他”印证
8、“威武”；“大声疾呼，痛斥国民党特务”印证“不能屈”。3引用毛主席的话的作用：高度赞扬了闻一多表现了我们民族的英雄气慨。用毛主席的话 作为论据，更有分量，有权威性和有说服力。 4文中第一句话的作用：过渡，呼应前两个例子，使行文严谨。 5摘录文中表现闻一多“威武不能屈”精神的词语：毫不在乎、照常工作、更加努力、大 声疾呼、痛斥、拍案而起、横眉怒对。 6分层写大意： 叙述闻一多不怕敌人暗杀，痛斥国民党特务的事例。 引述毛的话，高度赞扬闻的行为表现了我们民族的英雄气慨。 7这一段是以闻一多横眉怒对敌人暗杀的故事，从“威武不能屈”的角度，来论证“我们 中国人是有骨气的”的论点。 8补充论据：刘胡兰面对
9、敌人的铡刀，毫不畏惧，视死如归，从容就义。 三课文中叙述的三个事例目的是为证明论点服务的，达到以理服人，写得比较简明、概 括；而记叙文中叙述事情的目的是使读者受到感染，达到以情动人，写的就生动、具体。 四综合练习三 2论点是作者对所论述的问题的观点和主张。本文的中心论点是：我们中国人是有骨气的。3论据是用来证明论点的材料，分为事实论据和道理论据两种基本形式。本文中用做论据 的三个事例是文天祥拒绝降元、贫者不食嗟来之食、闻一多横眉怒对敌人的暗杀。 4关联词语填空：元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在 公元 1282 年被杀害了。 五综合练习四翻译：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 高官和优厚的俸禄不能使他迷惑，贫困低贱不能使他的志气动摇，强暴武力不能使他屈服， 这样的人就是有志气、有作为的人。 六综合练习六概括课文内容，指出下列各种“骨气”的具体含义。 孟子所说的“骨气”：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 文天祥表现的“骨气”：坚持民族气节。 古代穷人表现的“骨气”：不受别人侮辱。 闻一多表现的“骨气”：不向反动势力低头，宁死不屈。
