人教版历史选修3《冷战的开始》word学案

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1、4-2 冷战的开始 导学案导学案编写人：庞小兰 张书林 徐明菊 审核人： 领导签字： 【使用说明使用说明】 1课前：利用约 15 分钟通读课本，完成导学案的预习内容，将预习中的疑问填写在 我的疑问处。学科小组长负责检查初改，并于当天晚上收齐上交给科任老师。 2课上：5 分钟组内检查基础知识记忆，10 分钟小组积极合作、讨论交流，10 分钟 展示小组成果，15 分钟组际交流点评，5 分钟小结分层达成目标状况及完成当堂练习。 3课后：整理导学案，练习限时完成，当天收交。【学习目标学习目标】1 1知识与能力知识与能力：遏制战略、铁幕演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、经互 会、柏林危机、德国分

2、裂。 2 2过程与方法过程与方法：自主、合作、探究。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观：冷战是造成国际局势和威胁世界和平的重要因素。【课前预习课前预习】读教材第一目，完成 1.理解并标注：什么是冷战？丘吉尔的铁幕演说-依靠美国反苏，揭开了冷战的 序幕 读教材第二、三目，完成 2. 理解并标注：冷战之门由谁开启？其标志是什么？杜鲁门主义的实质是什么？ 3.写出并识记：美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施美冷战表现：苏对抗：政治：经济：军事：读教材第四目，完成 4.归纳：德国分裂的背景。 5.如何评价冷战局面。我的疑问我的疑问：【课内探究课内探究】合作探究一合作探究一：分析美苏同盟关系破裂

3、走向冷战对抗的原因？既然美苏对峙选择了冷战， 为什么还会在亚洲地区出现“热战”？这是否与冷战对峙相矛盾？合作探究二合作探究二：阅读材料，回答问题。 合作合作总结起来说，我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信，它和美国之间不可能有 永久性的妥协办法。它坚信，如果苏维埃政权要得到巩固，那么，搞乱我国社会的内部和 谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际上的权威，这种做法是可取的和必要 的请说出理由。最后，这个政治力量在它作出基本反应时似乎是不去考虑真实情况的。 对它来讲，关于人类社会的大量客观事实，并不像对我们那样，是经常用来检验和修改人 们看法的尺度，而是从一只摸彩的布袋中武断地、有倾向地抽

4、出个别事实以支持既定的看 法。这肯定不是一幅令人愉快的图景。如何对付这个力量的问题无疑是我国外交所曾面临 的最巨大的任务。它应该是我们的政治参谋班子在目前这个时刻进行工作的出发点。要以 像解决战时重大战略问题一样的彻底精神和慎重态度，必要时，还要在计划工作方面作出 同样大的努力，来处理这个问题。我不能在这里试图提出全部答案。但我愿表白我的信念： 这个问题是我们有能力解决的，而且不必通过一场全面的军事冲突来解决。 1946 年美国乔治凯南致国务院电报第 511 号 1.材料中“我们面对着一个政治力量”，这个政治力量是谁？其力量体现在哪里？美 国能“对付这个政治力量”吗？如果能，请说出理由。2 从

5、材料中分析，美国与这个“政治力量”存在着怎样的矛盾？为解决矛盾，美国制定了什么外交政策？其影响是什么？【课后训练课后训练】1第二次世界大战后，美国提出了“遏制战略” ，主要是为了 A遏制第三世界 B遏制西欧国家 C遏制社会主义 D遏制霸权主义 2美国拉拢英法等国在华盛顿签署北大西洋公约的意图是建立世界霸权 与“华 约”抗衡 遏制苏联 控制西欧 A B。 C D 3战后两级格局形成的基础是 A美苏战时同盟 B雅尔塔体系 C马歇尔计划 D北大西洋公约组织 4美国“冷战”政策的基本特征是 A强调合作，不搞对抗 B遏制共产主义但不诉诸武力 C以军事结盟方式稳定资本主义 D组织军事集团但不进行战争5.造

6、成德国分裂的根本原因是 A二战后对德国实行分区占领 B各占领国推行不同的政策 C雅尔塔体系存在不稳定性 D两种社会制度之间的尖锐矛盾 6.杜鲁门说过：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”其含义不包括 A都是美国冷战政策的重要组成部分 B。其目的都是反苏C.都以经济和军事援助为主要形式 D。都是为了美国自身利益 7.“二战”后，美苏关系从盟友走向对抗，其根源是 A. 二战消灭德、意、日法西斯的总目标实现 B. 意识形态、国家利益的矛盾和冲突 C. 互相抢夺彼此的势力范围和区域 D. 双方的实力对比发生了重大的变化 8北约组织和华约组织的共同点是 A都是由大国控制的军事政治集团 B、帝国主义

7、性质的大国集团 C政治经济一体化集团 D、代表不同意识形态的大国集团 9.下列各项出现的先后顺序正确的是杜鲁门主义 “铁幕”演说 马歇尔计划 北大西洋公约组织 A B、 C、 D、 10.下列对二战后初期国际关系论述，不正确的是 A雅尔塔体系的确立 B、两极格局的形成 C冷战时代开始 D、欧洲实现联合 11.阅读下列材料：请回答：材料一 我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力企图加于他们的奴役。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运。全世界自由的人民指望着我们支持他们维护他们的自由。如果我们领导不力，我们就可能危及世界和平而肯定会危及我们自己国家的

8、利益 杜鲁门在国会两院联席会议上的讲话（1947）材料二 美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，就没有政治的安定，没有牢固的和平。任何政府诚意协助复兴工作的，必得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的，必不能享用我们的援助。马歇尔 1947 年在哈佛大学 演讲 结合所学知识，回答：杜鲁门讲话的背景是什么？谁是讲话中所说的“极权主义” 和“少数武装分子或外来压力”？讲话的实质是什么？从马歇尔的演讲分析，他主张美国实施对外援助的目的是什么？结合所学知识写出 美国对外援助的真实目的。比较两段材料，分析杜鲁门的讲话与马歇尔的演讲有何异同？【总结提升总结提升】 1.知识知识

9、： 2.方法方法： 3.情感情感： 4-2 导学案参考答案导学案参考答案【课前预习课前预习】3.写出并识记：美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施美冷战表现：苏对抗：政治：杜鲁门主义的提出九国共产党和工人党情报局经济;马歇尔计划的实施经互会的成立军事：北约的建立华约的建立4.归纳：德国分裂的背景。德国投降后被英法美苏分区占领；美英与苏在德国问题上矛盾尖锐；柏林成为冷战的 前沿；1949 年第一次柏林危机加快了德国的分裂；1949 年 10 月，德国分裂。 5.如何评价冷战局面。 评价：冷战局面的形成，是美国推行霸权政策和强权政治的结果。美国挑起冷战并使 之不断升级；双方争夺重点地区未见热战；局

10、部热战并未避免；造成国际局势的紧张、动 荡。 【课内探究课内探究】 合作探究一合作探究一：分析美苏同盟关系破裂走向冷战对抗的原因？既然美苏对峙选择了冷战， 为什么还会在亚洲地区出现“热战”？这是否与冷战对峙相矛盾？1】原因：雅尔塔体系奠定两国对抗的基础；法西斯国家被打败，失去合作的基础； 美苏之间社会制度、意识形态、国家利益的尖锐对立；美对苏采取遏制政策，苏针锋相对； 双方力量比较均衡；都不愿通过武力对抗引发新的世界大战。2】出现“热战”：双方争夺的重点在欧洲；在亚洲地区，美国表现出咄咄逼人的态势，致使两个势力集团达到局部地区的热战。 3】不矛盾：从全球范围看，美对苏的遏制政策总体上是从冷战出

11、发，亚洲地区虽有 热战，但美苏之间无直接对抗。 合作探究二合作探究二 1.1.材料中“我们面对着一个政治力量”，这个政治力量是谁？其力量体 现在哪里？美国能“对付这个政治力量”吗？如果能，请说出理由。 1】政治力量：苏联。 2】力量体现：战后唯一能与美国抗衡的政治军事强国。 3】美国：能。战后经济军事实力强大。经济：。军事。2.从材料中分析，美国与这个“政治力量”存在着怎样的矛盾？为解决矛盾，美国制定了什么外交政策？其影响是什么？1】矛盾：意识形态、国家利益。 2】政策：遏制战略。 3】影响：战时的盟国变成敌国；促成了冷战局面的形成并贯穿冷战始终。 【课后训练课后训练】 选择题： 1-5 C

12、C B B D C B A B D11.回答：结合所学知识，回答：杜鲁门讲话的背景是什么？谁是讲话中所说的 “极权主义”和“少数武装分子或外来压力”？ 讲话的实质是什么？ 1】背景：美苏在战后盟友关系破裂，苏联成为美国称霸道路上的障碍；美国制定“遏 制战略”以限制苏联的扩张；英国希望美国对希腊和土耳其提供援助。2】“极权主义”和“少数武装分子或外来压力”： 指社会主义制度，这些国家的共 产党武装。3】实质：公开干涉其他国家的内政，与苏联全球对抗。 从马歇尔的演讲分析，他主张美国实施对外援助的目的是什么？结合所学知识写出 美国对外援助的真实目的。1】目的：促进西欧恢复经济，稳定资本主义制度，遏制共产主义。 2】真实目的：扩大美国的海外市场，从政治经济上控制西欧，称霸世界。 比较两段材料，分析杜鲁门的讲话与马歇尔的演讲有何异同？ 1】同：都遏制苏联社会主义的影响，稳定资本主义秩序，以达到称霸世界的目的。2】异：杜鲁门主义是公开宣称干涉他国的内政，马歇尔是采取较隐藏的方式控制他国。