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1、 江苏教育 教育管理 管理智慧 责任 编辑尚川 E - ma i l j s j y 2 0 0 8 2 1 c a c o m 陈 伟 近年 来 ， 我们 江 苏 省 宜 兴 市 新 庄 小 学 选 择 了 书 法 教 育 作 为 学 校 特 色 建 设 的 突 破 口 提 出 了 “ 培 养 有 中 华 文 化 根 基 的 现 代 人 ” 这 一育 人 目标 。我 们 这 样 阐 释 学 校 特 色 文 化 的 内涵 ：书 法 是 中 国 特 有 的 艺 术 形 式 ， 它用 笔 墨将 汉 字 符 号 按 照 一 定 的 法 度 表 现 出 来 既 抒 发 作 者 的 情 感 又 可 以
2、炼 意 励 志 、 倡 学 兴 问 、滋 品 导 行 、探 美 求 新 。 因 此 ，练 习 书 法 的 过 程 实 际 上 也 是 育 完 美 人 格 的 过 程 。 新 庄 小 学 弘 扬“墨 香 文 化 ” 不 仅 引领 学 生 “ 弄 墨 ” ， 同 时 加 强 “ 舞 文 ” ， 通 过 汉 字 、 汉 语 、 汉 学 文 化 的 熏 陶 。为 孩 子 打 上 中 华 文 明 的鲜 明 烙 印 。 一、主题环境 。 墨雅清香溢校 园 学校根据特色建设研讨会所达成 的共识 。 完善学校 文化建设 和书法 教育特 色方案 ，按计划 并结合 学校实 际 ， 科学规划 、 精心设 计 、 合
3、 理利用 校 园绿 地与 建筑物 ， 以“ 墨香校 园” 为主题 ， 创 设 了六个 主题文 化景观呈现 于 师生 眼前 。 景观 一 ：由著 名 国家 级书 画大师储 云先生题 名 的 “ 历 代经典 书法碑 帖欣赏 ” ，详细介 绍 了书法 的发展历 程 和悠久历史 ， 跨越 时空界 限 ， 一 览 中国书法 的博大文 化 。 景观二 ： 围绕 学校 双 池而 建 的 6 0块 “ 历 代 名 家碑 刻展 示 ” 复原 了历代 书法 家 的 经 典碑 刻 作 品 ， 深 邃 的 古代 书法 文 化魅 力 与 新 落 成 的现 代 化 体 育馆 交 相 辉 映 。 景 观 三 ： 在校 园
4、的绿道 旁 、 双池 的 围栏 旁 ， 整 齐 的 “ 青砖 习字台” 既可供学生临摹大 书法家的作 品 亦 可供 学生课 间闲暇之余 练笔之用 。 景观 四： “ 经典书法 主题墙 ” ， 展示欧 阳询 、 柳 公权 、 颜 真卿 、 苏东 坡等 历代 大书法 家 的代 表性 作 品， 气 势恢 宏 ， 成为新 庄小 学校 园文化 景观 的新亮 点 ， 也 成 为学生 课 间饭后 的新去处 。 景 观 五 ： 历代 大书法家 故事 系列 ， 让 师生 了解 大书 法家 学书 的心路历 程和对 书法艺术 执着 追求 的感 人故 事 。 景 观六 ： 教室外 的走廊上 ， “ 书写 我 的精 彩
5、” 书法特 色展板 与室 内“ 读书 快乐 ” 展 示栏 内外 呼应 ， 清新 的书 香味与浓郁 的墨韵如 同一对亲密无 间的孪生姊妹 。 班级 书法特 色展板 每两周更 换一次 由班级 组织评 比 班 内 学生人人为争得展评 的一席 之地 而更加刻苦练字 。 学生 间的竞争意识也明显增强 所 展示 的作 品质量也 一次 比 一次有提高 。 景观 七 ： 大型 书法 长廊 ， 既有 古典 元 素 、 又具 苏 州 园林 特 色 ， 灰 瓦 、 白墙 、 红 柱 、 古 砖 相 映成 趣 。该 长廊 长 9 0多米 ， 高 3 5米 ， 集 中展示 了 部分 师 生最 新 学 习 创 作 的一批
6、 书 法作 品 ， 成 为 学校 “ 墨 香浸 润文 化校 园 ， 书法 彰显 教育 特色 ” 的新 亮 点 。同时 ， 它还 是 本校 “ 少 年书 法 院院士 ” 、 书法社 团 教师 、 学 校文化 特 色建 设顾 问 团成 员 等人 士 的书 法 艺术 作 品专题 展 览 的 良好 平 台 二、 专家引领 。 “ 知书研墨” 促 成长 要让孩 子从小 练得一手好字 。 教 师首 先必须具有较 高 的书法 素养 ，新 庄小学 的教师们 清醒地 认识 到这一 点 。于是 ， 培训 、 阅读 、 教学便成为每一位 教师专业发展 的必 由之路 。 学校聘请 了储 云 、 张六瞍等著名 书法 家
7、为学校 的特 色建设 顾 问 ， 请他们 给教 师作书法 的历史 发展 、 书法 的 派别体 系 、 书法入 门与基本笔 画的练习掌握等讲座 。作 为校长 ，笔者利用 自己是 中国书法家协会会 员的优势 ， 每学 期有计 划地针 对教师 在专业成 长 中所 遇到 的困惑 和发展 中的瓶颈 ， 对教师进行专业培训 与指导。 同时 。 学 校将培训与教师个人 阅读 结合起来 为每位爱好 书法的 2 0 1 4 年 第 1 期 目 口 学校书法教育特色的校本探索 书 法 ： 让 孩 子 更 有 力 教 师订一份专业杂志 并促其认 真研读 ， 在专业知识 、 专 业 技能方面不断积淀 办公室 内， 经
8、 常有 三三两两 的老 师聚在一 起 ， 围绕 一个作品 ， 或赏析 ， 或探讨 ， 成 为一道道风景 。学 校立足 于把教师书法训练贯 穿于平时 。 扎实做好 “ 1 1 2 ” 工程 ， 即 教师每学期 上 1 节 书法 教学专题研 讨课 ， 每学期写好 1 篇书法教学专题论 文 。 每周上交 2幅毛笔和钢笔 习字交 校长批 阅与评析 。教师们为 了提高墨香 文化素养， 常 常 利 用休 闲时间 练习软硬 笔书法 ，撰写 书法教学 专题论 文 。渐渐地 ， 教 师办公 室的黑板 上多 出 了一块 块 “ 练 字 栏 ” ， 办公 桌上多了一张张毛毡 。黄小兵 、 杨付娣 老师颜 体 圆润端
9、庄 扶雪 梅老 师临柳 体金戈铁 骨 ， 朱 凤娟 老师 摹欧体遒劲有力 许 多老师中午顾不上休 息 ， 专心练 字 回家后也 把 自己的业余 时 间大都用在 了练 习书法 上 他们 的挥毫之作 ， 墨香 四溢 ， 也记 录了他们一次次横 竖撇捺 的孜孜不倦 与欣慰 。 三、 全员参 与 。 润“ 墨” 无声 自幽香 “ 书法不仅 是一种技 艺 ， 更是一 种文化 ” 。 学校确 立 “ 为每一位孩 子 的幸福人 生奠基 ” 的育人 理念 ， 坚定 “ 培 养 有 中华文 化根基 的现代 人 ” 的育人 目标 ， 不 仅要求 学 生 “ 写端正 的字 ” ， 更注 重引导他 们 了解 汉字 演
10、变历 史 ， 阅读书法 家 的故事 ，品味书法 作 品的意蕴 ，做正行 之 人 。 每个 月 的书法 教 育专 题 研究 课 堂 中 可 以看 到很 多生 动 有 趣 的场 景 。 二 ( 2 ) 班 的 教 室里 静 悄 悄 的 ， 黄 丽 萍老 师 静静 地 在 黑 板上 写 字 ， 每 写完 一 个 ， 都要 拿 自己的 字对 照着 视频 反复 比较 ，再 用 心写 下一 个 字 。 孩子 们 专注地 看 着 有 的还情 不 自禁 地模 仿 老师 的一 招一 式 。黄 老师 在用 自己的 实际行 动 告诉 孩子 们 ： 要 练好 字 ， 必 须全 神贯 注 ， 学会 自我感悟 。六 (
11、1 ) 班 教 室 里 ， 杭 毓 锋 老 师正 在 讲 “ 捺 的运笔 技 巧 ” 她 引 导 孩 子 们 观察 、 回忆波 浪 的形 态 ， 请 会 舞蹈 的孩 子 表演 “ 一 波 三 折 ” ， 让 学生 理 解 了 “ 捺 ” 的 书写 要 领 孩 子 们 在 欣 赏 、 交 流 、 体 验 、 享 受 成 功 的过 程 中 陶 冶着 自己 的 性 情 ， 体 验 着 书法 的魅力 。 为了开展好汉字文化研究综合 实践活动 。 学 校采用 “ 小课 题研究 、 跨班式组织 、 并 进式学 习” 的形 式 ， 使学生 受到文化浸染 。 如“ 墨香文化研 究” 。 让学生体验 ： 汉字之
12、 源 汉字 是 怎样 产 生 的 、汉 字 字体 的演变 、 “ 福 ” 和 “ 寿 ” 的字形 变化 ； 汉字之 美我 眼 中的书法艺术 、 书 法名家 例谈 、 汉 字 艺术作 品欣赏 ； 汉字 之趣搜 集编 囝2 o 1 4 年 篇1 期 写字谜 、 汉 字谐音及其妙用 、 外 国人与汉字 的故事 ； 汉字 之法汉 字识记好 办法 、 错别字 危害 大 、 街 道不 规范 用字调查 、 学生作业常见错别字及对策 。 此外 ， 学校还举 办 了“ 汉字综合实践活动 兴趣小组 ” ， 在低年级 和高年级 分别开展书法艺术欣 赏 、 情趣“ 对对子 ” 、 巧接“ 歇后语 ” 、 我看 “ 象
13、形字 ” 等活动 ， 收 到了实效 。 四、 科研依托 。 墨韵芬芳满园香 在学校 文化建设 顾 问团专 家的引领 下 ，学 校一 批 有志 于书法研 究的耕耘 者投身 到 了校 本教 材的研 究开 发过程 中。历 经一年 多 的时 间 ，经过 反复 的 比对 和实 验 ， 学校 编成 了书法校本 教材 沈洲 ， 教材 根据低 、 中、 高 不 同年龄 段学 生 的特点 和学 习规 律 分别 编 写成 册 ， 中间穿插 了书法历史 简介 、 书法名 作欣 赏 、 书法 家练 字 故事 等 。 整个教 材体系突 出有形 、 有 声 、 有 义 、 有情 的鲜 明特 点 ， 分层 推进各种 书体
14、、 字体 的训练 ， 充分体 现 “ 由 易 到难 、 循序 渐进 ” 的原则 ， 从激 发孩子 的兴趣 人手 ， 从 培养孩子 的 自信 心抓起 ，逐步 培养学 生 的审美能 力和 创造能力 。 随着校本教材的开发成 功 ， 学校又将书法 特色建设 推 向更深层次 ： 课程设置 。如今 ， 学校坚持 “ 每周一课 ” 、 “ 每天一练” 。“ 每周一课 ” ， 即每周一节汉字 文化综合 实 践课 ： “ 每天一练 ” ， 即每天有 2 0分钟 的练字时间 。每 当 悠扬的古典乐 曲声响起 ， 正在活动 的学生们 迅速走进 教 室 ， 自觉地在教室里 一笔一画练字。 此外 ， 学 校还将 课堂
15、 教学班 、 年级兴趣班 和校级书法班作 为整个校本课 程实 施 的推手 ， 坚 持普及 与提 高相结合 ， 体现 书法 的“ 体 ” 和 文化 的“ 源 ” 相融合 。 目前 ， 学校各级 书法班 的学 员已有 三百名左 右 ， 一大批 “ 书法之 星” 成 为 了校 园里最耀 眼 的 小 明星 。 五 、 乐学正行 。 扬帆“ 墨海” 显身手 深厚 的功力来 自不 断砥砺 ，学校师 生 书法作 品 长 廊 中展示 中的作 品 透 出一种 执 着 的 品质 “ 写 端 正 字 ， 做正 行人” 。师生写的是方 块汉字 ， 折射 出的是方 正 人格 。 “ 人美景美春驻大地 ， 国和家和喜 临
16、中国” 、 “ 同心 构 建 和谐社会 ， 携手 美化幸 福家 园” 一 群孩 子正在 挥 毫泼墨 ， 一 幅幅散发 出淡 淡墨香 的春 联在一位位满 脸稚 气 的“ 书法小 明星” 手 下诞 生了 。 楷 书 ， 颇有颜 筋柳骨 ； 行 书 ， 已露小羲 之风范 ； 隶 书 ， 古朴 中 见秀丽 ， 沉稳 中显飘 逸 “ 我女儿参加 了学校书法社 团 ， 写字进 步可大 了 ， 江苏教育 教育管理 管理智慧 责任编辑尚J I 1 E - m a il ： j s j y 2 0 0 8 2 1 c n c o rn 校 园 微 电 影 ： 一种 新 的 学 校 管 理 叙 事 方 式 谢英 这 是一个 读 图的时代 ，影 像为人 们理 解世界 提供 了一种 直观 、 简明 、 生动 、 美丽 的方 式 。 这是一个 文 山会 海 的时 代 ， 各种 汇报 、 总
