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1、素材一画面上的文字是：人人都夸天好大，见了青天又害怕，跳出井口担风险，不如仍坐井底下。【画面描述】 跳出井底的青蛙由于害怕到了外面的世界要担当风险，又打算再跳回井中。【寓意点评】 有些人一心向往外面广阔的世界，却又害怕走进外面的世界会遇到很多坎坷，犹豫不决，因而丧失了很好的发展机会。要想做出一番事业一定要承担风险，要敢于挑战人生。人在社会这个大舞台上，眼界要开阔，要有敢为天下先的开拓精神，勇敢地去闯出一条新路。人生的道路不可能一帆风顺，而是充满了风险，只有敢于挑战人生，才会取得成功。素材二 莫振高：化作光明烛【颁奖辞】 千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，
2、埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。【人物事迹】 莫振高，学生口中的“莫爸爸” “校长爸爸” ，是广西都安高中的原校长。都安是全国贫困县，在那里，有着众多因贫困上不起学的孩子。于是，莫振高将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭，任教三十多年来跑遍每一位贫困生的家，将了解的情况一一记录在册，并用自己微薄的工资资助了近 300 名学生，圆了他们的大学梦。然而，自己的工资毕竟只是杯水车薪，面对数量众多的贫困学生，这位从未向别人伸手的“莫爸爸”走上了“化缘”之路。他利用休息时间，来到全国各地的机关、企事业单位，做演讲、做动员，只为通
3、过社会力量，帮助更多的瑶乡儿女走出大山。就这样，莫振高一共筹集了 3 000 多万元善款，帮助 1.8 万贫困学子圆了大学梦。因积劳成疾，莫振高于 2015 年 3 月 9 日突发心脏病去世。【速用示范】话题一：无悔奉献。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”这句诗十分贴切地诠释了莫振高奉献的一生。他圆了众多学子的大学梦，自己却积劳成疾、不幸辞世。若他能见这硕果满天下，也当无悔矣。话题二：学高为师，身正为范。现如今，社会上关于教育者失德的事件层出不穷，他们或被金钱蒙蔽双眼，或误入任性用权的歧途。莫振高用自己无私奉献的事迹警醒世人， “学高为师，身正为范”才是一个合格的教育者应有的操守。走进现
4、场无论是材料作文、命题作文还是话题作文，审题时都要注意筛选有价值的信息，经过提炼、归纳，从总体上把握文题的内涵，这样才有可能保证不偏离题意和要求。阅读有感于唐教授“旧事重提” ，看一看他的审题正确吗？_【答案】 拨开重重迷雾，排除干扰，可以发现：这不是简单的介绍一起经济官司；这不是要说明外国商人有欺诈行为；这不像是在说明知识分子的“为国争光” ；唐教授对发生在 1983 年的事有自己的重新认识；日本商人的错误无法说明什么，问题可能在大华衬衫厂这一边会是什么问题呢？我们可能会比较敏感地发现：为一个厂挽回 100 万元的经济损失，却只有一件衬衫的回报，这太不合理了。这正是这则材料中的关键：不尊重知
5、识，不尊重科学，不理解“科技是第一生产力” ，经济建设一定会困难重重。事情发生在 1983 年，当时我国的经济体制是计划经济；1993 年，我国的经济体制随着改革开放的发展有了深刻的变化，特别是思想观念方面一系列的变化。因而这则材料隐含着的意思，其实是要议论“尊重知识，尊重科学” ，理解“科技是第一生产力”这一真理。对这一材料，有些观点是不全面的甚至是错误的。如“知识分子用自己的学识为国争光” ， “日本商人对中国人民的敌意” ， “大华衬衫厂维护了民族尊严” ，“唐觉教授何必旧事重提 ” ， “唐教授为国争光，不应讲价钱” ，等等；甚至还有“大华衬衫厂尊重知识，尊重人才，在关键时刻懂得依靠专
6、家、依靠科学研究”的荒唐结论等。学生如果凭借有限的生活经验，凭个人有限的知识，轻易地作出判断，就容易失误。活动体验一、透过现象发现本质积极地思考，冷静地分析，善于质疑，透过现象发现问题的实质，是审题的要素之一。阅读教材中的两则材料，回答问题：对此你有哪些想法？你将发表什么样的观点？_【答案】 上个世纪 80 年代或更早以前，新闻报道经常只考虑“配合需要”而不顾事理，不考虑观点的正确性。消防队的主要任务是“消”还是“防”？这个支队的工作究竟是做得好，还是有问题？一年中“紧急出动 800 多次”固然不易，但是人民生命财产肯定也受到了重大损失。同样，仅一年时间，一名警察就在公共汽车上抓到 4 400
7、 名小偷，则说明该市治安形势严峻，偷盗犯罪猖獗。即使当时的报道可能在具体数字上有夸张因素，但是记者的思路显然是错误的。此例启发我们要善于质疑分析，学会理性思考，学会透过表象看本质，提高审题能力。二、推敲琢磨关键语句审题立意，贵在既有深度又有高度，做到这一点，要善于抓住材料中的关键语句，体味其内涵。阅读教材中的材料作文题，这位老师为什么“叹息”？他“叹息”什么？请你代他说出来。_【答案】 劝学一文学生都读过，理解上没有什么障碍。这句话借“以为轮”讲述学习的意义，说明人经过学习能够得到发展提高，实现超越。既然是古代名言，两千多年来一直用于鼓励人们学习，教师为什么会对此“叹息”呢？他为什么要提出“人
8、的培养”的概念？应当如何理解“人的培养”？需要琢磨推敲。教师提到的“人的培养” ，比“谈学习的重要性”更为重要。木头“以为轮”后， “虽有槁暴，不复挺者” ，但是人就不同了。如果人性也像木材“以为轮”一样被弯曲，不再挺直，那就不是对人的培养，而成了对人的摧残。这位教师想到这些，担心学生的人性被扭曲，所以发出了叹息。三、亏他想得出！立意构思要巧妙，独出心裁；想人之未想，创出个性。阅读在路上这篇文章，谈谈这篇文章立意构思的巧妙之处。1题目是“在路上” ，作者赋予“路上”什么样的内涵？_【答案】 在路上一文的作者独出心裁，她赋予“在路上”以“生命意义”与“成长过程”这样的内涵，这就使文章中一粒玉米种
9、子的成长有了特殊含意。这样的立意新颖奇妙，富有想象力。2.用“我”的眼光看农人，与用农人的眼光看玉米，在立意构思上有什么不同？_【答案】 如果以农人的眼光看玉米，虽然也是以玉米的成长过程对“在路上”作出诠释，但这种构思毕竟还是常规思维，有大量现成的经验，不需要太多的创造。而作者以“我”(一粒玉米)的眼光看农人，这就独辟蹊径，选择了一个全新的角度。文章中说：“我们为他们而死，他们为我们而老。只不过相互收割罢了” ， “我们，他们，将一直在路上” ，既表现了对生命的认识，对人生的认识，也表现了对宇宙对世界的认识。这种富有创造性的立意构思，显然超越了一般的思维。四、写出一个“我”来面对同样的题目或材料，各人审视的角度、层次会有不同，立意构思也就有不同，选择的文体也会不同。写作，是最富创造性的活动，就是要写出一个“我”来。阅读寻觅和用哲学的眼睛寻找真理这两篇文章，回答问题。1这两篇文章在立意上有什么不同？_【答案】 这两篇有关哈佛大学校训的文章立意不同，选用的文体也不同。寻觅用散文笔法，把“与真理为友”形象化，以“寻觅灯光”为象征，着重描述自己追寻真理的执着过程。 用哲学的眼睛寻找真理则用理性的分析阐明观点，议论的中心是“用哲学的眼光看世界，用哲学的眼睛寻找真理” 。2根据审题和立意的一般要求，请点评这两篇文章，说说有哪些长处，有哪些不足。_
