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1、贾芸谋差教案 北师大版九年级语文上册第六单元主读课文11 贾芸谋差（1 课时）预习积累：1.通读课文 3 遍，给文段标上序号，书写生字词 1 遍，完成语文助学“预习积累”第 1、2 题。2.上网查找、记录、积累红楼梦及作者曹雪芹的有关知识。3.划出精彩的人物对话描写。相关课程标准：1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人 生的有益启示。2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。3.品味作品中富于表现力的语言。教学目标：1.划出精彩的人物对话描写,概括人物性格特征。2.探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。3.感悟小说体现的人情冷暖、世态炎凉等
2、社会问题。评价任务：1.展示我所知道的红楼梦和曹雪芹。2.划出精彩的人物对话描写，分析其性格特点。3.探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话里有话。教学过程：一、情境导入：课前播放电视连续剧红楼梦主题曲枉凝眉，进入情境氛围。同学们，我们刚才欣赏的是电视连续剧红楼梦主题曲枉凝眉，这节课就让我们走 进红楼梦，走进贾芸谋差，打开课本第 177 页，我们共同书写题目和作者曹雪芹。说一说你知道的红楼梦和曹雪芹。（生自主展示上网查找的学习成果）课件归纳展示：红楼梦是我国古代“四大名著”之一，又名石头记, 章回体长篇小说，共一百二 十回，前八十回为清代曹雪芹作，后四十回为高鹗所续。小说以贾、史、王、薛四大家族
3、 为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过 程，全面地描写了封建社会末世的人情世态及种种不调和的矛盾，反映了封建社会晚期广 阔的社会现实，堪称“中国封建社会的百科全书”，其艺术成就达到了我国古代长篇小说 的现实主义的巅峰。课文贾芸谋差节选自第二十四回醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗 帕惹相思。曹雪芹（约 1715-1764）：中国清代著名文学家，名霑 zhn,字梦阮 run，号雪芹、芹圃、 芹溪，祖籍辽阳。曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家，从曾祖父曹玺 x 起，到他父 亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着锦衣玉食富贵荣华 的生活。雍
4、正五年曹雪芹 13 岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北 京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的，这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉， 更清醒地认识了封建社会制度的实质。40 岁后，他进入了凄苦的晚年，家迁到北京西郊， 生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地，在贫寒中写下了不朽之 作红楼梦，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，约在 1764 年除夕，因贫 病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，泪尽而逝，终年还不到五十岁。作者曾“批阅十载， 增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”其开头有一首诗：“满纸荒唐言， 一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。
5、”今天我们就解一解贾芸谋差里人物的话中之话。展示“学习目标”：划出精彩的人物对话描写,概括人物性格特征。探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。感悟小说体现的人情冷暖、世态炎凉等社会问题。二、整体感知：1.请把题目补充得更加详细完整：讨论后明确：贾芸向凤姐谋取种树种花的差事。主要人物就是：贾芸、凤姐（贾府的女管 家）；还有几个次要人物：倪二（泼皮）、卜世仁（贾芸的舅舅）、贾琏(凤姐的男人)、 宝玉等。2.简述故事情节：小组讨论开端：见贾琏谋差无果发展：舅舅薄情拒赊欠 倪二慷慨借银两高潮：送礼巧言谋差事结局：领钱还钱买花树三、合作探究：1.贾芸和凤姐是怎样的一个人？用课文中的话回答。贾芸是一
6、个伶俐乖巧的人；凤姐是一个喜奉承爱排场的人。（板书）2.“语言是人物心灵的表象，通过分析人物的语言，可以洞察人物的性格和心灵。”在贾芸谋差的情节里，哪些精彩的对话体现了人物的这种性格特征？划出来，体会一下对 话中的话中之话。师范读第 13-15 段，生自读第 16-17 段。第 1-5 小组分别讨论第 13-17 段，其他小组依次同时讨论： 第 13 段一谎、二谎：贾芸言母亲身体不好，替母亲夸凤姐。话里有话：表面夸凤姐有能力、有精力料理贾府的事务，目的是讨好谋差 第 14 段三谎：香料是朋友送的。话中之话：香料不是特意买的，减轻凤姐接受的心理压力；抬高凤姐的品味，卖了可惜， 他人不配使，只有孝
7、敬婶娘；显示凤姐在其心里的地位高；好像不另有所图，减弱了送礼 谋差的成分。第 15 段：贾芸说得有枝有叶的甜蜜的谎话消除了凤姐的戒备心理，便夸他知好歹、心里有 见识，以致凤姐差点把“派他种花木的事”漏出来，也足见凤姐深藏不漏，城府极深。第 16 段四谎：为谋差给凤姐送礼败漏后贬贾琏抬凤姐。话中之话：贾芸的利嘴巧舌灵活应变，消除了即将出现的尴尬处境，投其所好，使凤姐炫 耀权利的虚荣心得到满足。第 17 段谋到差事：凤姐：到这里，双方的话语就不再转弯抹角，凤姐的自豪感被贾芸一系列谎言激发出来， 进入到推心置腹的层面，施恩于人却冷言冷语，足见其大权在握，其擅权的欲望达到满足。动机：显示权威，让人感恩
8、，满足虚荣心。技巧:先打后拉，拖延战术，话中带骨，借批评为名，行炫耀权利之实。性格:擅权，虚荣。贾芸：谋到差事还得寸进尺，贾芸的机灵跃然纸上；凤姐又把面子给了贾琏，充分显示了 凤姐当家的身份和爱虚荣的心理。3.贾芸的冰片、麝香是哪里来的呢？用倪二借的银两买的。倪二虽是一个泼皮，但粗犷豪爽、慷慨率直，与他舅舅卜世仁形成 了鲜明的对比。（板书：慷慨率直）4.卜世仁存心不把钱借给贾芸，大可三言两语打发他走，却说了一大通话，细细品味， 看说话的动机是什么，技巧在哪里，表现了人物什么样的思想性格？学生自读 5-6 段，小组交流回答。动机：不是不借，而是不能借、无法借，让贾芸死心不来打搅。技巧：举例不能借
9、釜底抽薪；货短、唠叨不堪知难而退；借无正经事不如干正事 以攻为守。性格：刻薄、虚伪、吝啬，富有心机。（板书：刻薄吝啬）贾芸和他舅舅的对话为什么听起来不像口舌交锋？“舅舅说得有理”换成“舅舅说得倒 干净”可以吗？双方口气缓和，表现在贾芸的恭维话和舅舅的体贴话上，避开正面交锋和表面对抗，实际 上是舅舅假仁假义、贾芸话里藏针，暗地交锋。正体现了小说反映人情冷暖、世态炎凉等 社会问题。不可以，有短兵相接、正面交锋之嫌。5.主题归纳：反映了人情冷暖、世态炎凉等社会问题。（板书）四、达标练习：1.谈学习收获，切“学习目标”：划出精彩的人物对话描写,概括人物性格特征。探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话中之
10、话。感悟小说体现的人情冷暖、世态炎凉等社会问题。2.读写积累字词：害臊（so） 麝（sh）香 笤帚（tio zhou） 簇（c）拥家眷（jun） 绮（q）散斋 勾（u）当：事情半晌（shn）：半天 赊（sh）欠：买货延期交款。趔趄（liqie）：身体歪斜，走路不稳。伶俐：形容人机灵，做事干脆利落。乖巧：合人心意，讨人喜欢。喜不自禁：抑制不住内心喜悦，形容极其高兴。五、拓展作业：“开谈不说红楼梦，谈尽诗书也枉然。”请课下通读古典长篇巨著红楼梦。板书设计： 贾芸谋差 曹雪芹伶俐乖巧：贾芸 凤姐：喜奉承爱排场慷慨率直：倪二 卜世仁：刻薄吝啬人情冷暖 世态炎凉教学反思:1.贾芸谋差篇幅较长，红楼梦精深
11、的社会思想渗透在人物的对话里，人物语言话 里有话，语言艺术高超精湛，是很难利用较短的时间让学生预习、学习并达到学习目标的， 需要取舍，需要以学定教，需要即成答案而非预设答案，教学过程中不可能做到全面、完 整、有深度的挖掘与研讨，深感时间与效率的矛盾。课堂上我的取舍还算收到了较好的效 果，一节课的时间完成教学任务，达到了预定教学目标。遗憾的是个别处探讨“话里有话” 的深度不够，人物说话的技巧和策略挖掘得还不够完整，学生读和悟的时间欠充分。2.对于阅读与探究的处理还是仅仅依靠学生，自由朗读、默读、听读、分角色对话朗读、 听读，然后小组交流讨论，形成小组统一意见，分享给大家，水到渠成的完成小组学习任
12、 务。3.关于对教材的处理，首先抓住“贾芸巧言谋差事”主要情节，合作探究贾芸和凤姐的对 话技巧，然后过渡到“倪二慷慨借银两”“卜世仁薄情拒赊欠”的鲜明对比部分，从重要 人物到次要人物，把课文前后情节顺序做了一个颠倒，在课堂结构上显出非平铺直叙的巧 妙性。4.课堂上能够注重先学后教、以学定教，逐渐形成自主、合作、探究的学习方式和思维状 态，做到全面关注学生，态度亲和，平等对话，有较强的调控和应变能力。总体来看课上 学生和听课老师的反映以及自我感觉，还是比较满意的。当然，在多学少教方面还是有很 大空间可以提升的。贾芸谋差说课稿各位领导，评委和老师们，大家好！今天我说课的内容是：义务教育 课程标准
13、实验教科书 北师大版语文九年级上第六单 元贾芸谋差。一、贾芸谋差在教材中的地位和作用本单元的单元题目是“话里有话”，在单元后“表达交流”综合实践活动中，教材设计 的活动为“对话评论”。这提示本文教学的基本思路。贾芸谋差是这个单元的主读 篇目之一，选自红楼梦第二十四回（电视剧是 11 集） 醉金刚轻财尚义侠 痴女儿 遗帕惹相思。红楼梦被评为中国古典小说的巅峰之作，全书有“中国封建社会的百 科全书”之称。所以通过学习贾芸谋差，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小 说鉴赏知识，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元李逵见宋江，山地回忆等 小说和评论打好基础。二、教学目标的确立鉴赏古典小说可以从小说的
14、人物形象、故事情节、主题等方面着手。但依据本单元的教学 重点、作品在教材中的地位和作用，其核心是“语言”，围绕核心，涉及小说的情节结构、 人物性格、作品主题和口语交际活动。因此为综合达成目标，我将本文的教学目标确定为：1、知识目标：（1）了解曹雪芹及小说红楼梦。（2）整体感知文章内容，分析小说的情节，概括小说主题。2、能力目标：体会“话里有话”的无穷意味，由此评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界，在 听说读写中训练学生的口语交际能力。3、德育目标：说话要讲究方式方法。4、课时安排：以上目标分两课时达成。三、确定教学重点和难点本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无
15、穷意味。所以， 如何引导学生通过语言的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂 人物，既是本课重点，也是本文的难点。四：学情分析及对策本班学生在课外通过名著阅读等活动，对本文已有粗浅的了解，但还不够细致深入，贾 芸谋差这颗梨子，那么究竟是酸还是甜，经过他们自己亲口去咀嚼、品味，才会尝出滋 味。五、关于教法与学法鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。故我将本文的教学模式 定格为：经典段落指导品读争议问题学生讨论疑难问题教师点拨的教学思路。在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式，“鼓励学生质疑、 发现、创新”，在授课中我借鉴“三疑三探”教学模
16、式，融跳摘法，点拨法为一体，引导 学生进行探究性学习。师生共同遵循“启、读、练、知、结”相结合的原则，把教法和学法融为一体，创设情境， 形成共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索 成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。在教学手段的运用上，我主要运用多媒体课件等，以求增大知识容量。六、教学程序 本课共设二课时，说课内容侧重第一课时。具体的教学步骤是这样的： 【课前预习】1、让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。2、阅读课文，进行初步的质疑活动。 【第一课时教学要点】一、导入新课教师介绍曹雪芹曹雪芹和红楼梦，导入贾芸谋差的学习。二、教师展标：利用投影
