《2017秋岳麓版历史七上第7课《甲骨文与青铜器》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋岳麓版历史七上第7课《甲骨文与青铜器》word教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 时 教 案课 题：第 7 课 甲骨文与青铜器 第 课时总第 个教案课 型： 新 授编写时间：年 月 日执行时间：年 月 日课程目标：了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。 知识与能力 知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎为例，了解 中国古代青铜工艺的成就；通过了解汉字的演变，培养学生从点到线寻找 历史规律的能力；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象，培 养学生历史想像力。 过程与方法 通过“甲骨文-汉字，汉字-甲骨文”正反两方面的推理论证活动， 增强对今天的汉字与甲骨文渊源关系的认识；积极开展收集青铜器相关图 片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想象，加强对
2、青铜艺术这一中华 文化瑰宝的认识；通过对司母戊鼎铸造过程的资料阅读及想象，能分析总 结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。 情感态度与价值观培养学生健康的审美情趣。通过对本课的学习，能真实地感受到“中 华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是 高度智慧的” ，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的社会责任感。教学重点：甲骨文、金文的字体及汉字的演变；司母戊鼎教学难点：汉字的演变、司母戊鼎为什么是商王权力的象征。教学用具：PPT教学方法：多媒体教学，学生在阅读、观察、讨论中感知历史，自主得出历史结 论教 学 过 程：【新课导入】 同学们，还记得商朝是谁建立的吗？甲骨
3、文和青铜器是商代文明中最 具有典型意义的两个代表，今天我们就走进甲骨文和青铜器，来了解它们。【新课教学】 一、甲骨文 教师首先引导学生阅读本目课文，找出本目的主要知识点。经过学生 发言，最后确定本目有关甲骨文的主要知识点如下：殷墟出土。是刻 在龟甲和兽骨上的文字。和今天的汉字有着一脉相承的关系。记录了 商王的活动，反映了商朝的政治经济状况。我国有文字可考的历史从商朝 开始。 多媒体打出商朝时期黄河、长江中下游地区图 ，让学生找出殷墟 的位置。批注：补充材料介绍甲骨文出土的情况。提问：王懿荣为什么能发现甲骨 文呢?学生经过讨论发言，教师可概括为：王懿荣具备一定的专业知识， 这是他平常刻苦学习、积
4、累的结果。王懿荣注意观察和思考，因而能够 在很平常的日常生活中做出重大的科学发现。 多媒体打出商代“全形卜甲”和“牛骨刻辞”的图片，要求学生认真 观察。问：同学们在这些图片上看到了些什么?学生观看后，分组讨论， 然后每组由一个代表发言。综合后，得出如下结论：形状不同，有的像龟甲，有的像兽骨。 上面有文字，而且不是写的，是刻在上面的。上面有许多不规则的裂纹。 上面的文字有的多，有的少。教师根据前两点得出“甲骨文”的概念，并强调文字是刻上去的。 用多媒体在商代“全形卜甲”和“牛骨刻辞”的图片中选出几个甲骨 文字，放大后要求学生辨认；用多媒体打出它们相对应的今天的汉字后， 请学生谈谈它们的造字方法。
5、 多媒体显示一个刻有文字的甲骨，并打出其已被认出的文字，介绍甲 骨文字的内容。说明我国有文字可考的历史从商朝开始。 二、青铜工艺 要求学生阅读第二目“青铜工艺” 。教师帮助学生落实青铜技术产生、 发展和走向鼎盛的时间。 多媒体从多角度展示司母戊鼎，同时选择局部展示它的纹饰。观看后， 要求学生谈谈对它的感受。学生讨论后发言，教师注意落实两点：造型 雄伟。纹饰古朴。多媒体展示四羊方尊、铜象尊、大盂鼎图片，并适当补充材料，指导 学生欣赏，说明青铜器的造型除了雄伟外，还有精美的一类。在教师的启 发下，学生归纳前面所见的鼎有司母戊鼎和大盂鼎，四羊方尊、象尊。在 此，教师再次要求学生归纳青铜器的种类，从而
6、说明青铜器种类繁多。教师提问：同学们在刚才看到的各种青铜器中，是不是见到了生产 工具呀?学生回答后，教师再问：在商代青铜器为什么没有广泛地用于生 产呢?学生讨论后，教师强调：这主要是由于青铜在当时还是稀少的，它 比较贵重。多媒体再次展示司母戊鼎，并提问：青铜如此贵重，为什么要拿这 样多的青铜铸这么大的一个鼎呢?这说明了什么? 教师从这个鼎是用于祭祀的，启发学生进行讨论，认识到商周时期权 力的继承主要是通过宗法制度，以血缘关系来确定的。因而对祖宗的祭祀 过程，也就是权力的认同过程。雄大的鼎也就是预示着权力的强大、稳固。 教师解释“司母戊”三字的含义。 多媒体再次展示司母戊鼎，要求学生归纳它所反映
7、的历史现象。学生 讨论后，教师注意从三个方面进行提示：在青铜工艺方面；在社会政 治方面：司母戊鼎是目前我国已发现的最大的青铜器，是商王权力的象征。在文字方面：它是甲骨文字的发展。 教师总结：青铜工艺是商周文明 的重要标志，人们称夏商周时期为青铜时代。 三、金文 教师要求学生阅读本课第三目“金文” ，了解金文的概念和价值。 教师利用多媒体就“夏”与“学”两个字，结合课本的小字部分，来 介绍甲骨文、金文与今天汉字的联系。 【本课小结】本课我们学习了商代文明的两项重要标志：甲骨文和青铜器，了解了 我们的祖先在 3000 多年前就已有成熟的文字，而司母戊鼎是世界上最大 的青铜器，充分体现了商代高度发达的手工业水平，反映了我国人民的勤 劳与智慧。教学（后记）反思：
