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1、画人像画人像教学设计教学设计 一、教材分析（一）本课属于“造型表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之 一。这是在四年级猜猜我是谁之后的一个人物写生的内容，目的是通过对 正面人物的写生，引导学生学习如何抓住正面人物的特征和神态，培养他们的 观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。 小伙伴们每天在一起学习，相互之间非常熟悉，他们对同学的性格特点也 十分了解，因此，本课内容很容易激发起学生的学习兴趣。另一方面，尽管学 生之间很熟悉，但是，他们对于各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的 观察和准确的把握。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察同学的特点， 在观察、了解不同的人物
2、发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同 的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯。 （二）教材版面分析教材中编入了画家刘文西和丁聪的速写作品， 目的是引导学生感受画家 对生活的热爱之情，学习画家的观察、表现方法。另外，教材中还选入了两幅 人物的照片，3 幅以表现人物头部为主的学生作品(第 5 页)，目的是帮助学生 理解如何抓住人物头部特征进行表现。另外，教材还编入了一幅全身人物写生 的学生作品，为能力较强的学生提供参考。 （三）教学内容与目标1.显性内容与目标通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的 不同特点，能用线表现一位自己的同学。2.隐性内容与目标引导学生在
3、小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过 学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。 （四） 教学重点与难点重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线 表现正面人物的方法。难点：如何用线表现人物的不同特点。 （五）学习材料 图画纸、彩笔等。 二、教学设计参考 （一）教学活动的方式与方法 设计一设计一 教学 程序教师活动学生活动设计意图导入 新课展示一幅用线表现的 教师画像。 提问：看看这是谁?学生发言。激发学生的 学习兴趣。探究 式学习活 动板书课题。 提问：你从哪儿看出 来是老师? 提问：人的相貌有什 么区别呢?抓住了老师的 特点。 人
4、物的脸型、 五官、表情、发型了解观察人 物特征的方法。请几位有不同特点的 同学到讲台前，全班同学 一起分析他们的发型、脸 型、五官、表情等不同特 点。提问：怎样表现出他 们的不同特点呢? 欣赏教材中的画家作 品，提问：两幅画中表现 的人物各有什么特点?线条 是如何运用的？组织学生讨论、分析 教 材上的几幅学生作业。教师请一位同学做模特， 用线演示人物写生的方法 步骤，引导学生观察如何 大胆表现人物的特点及线 的运用等。等有不同的特点。 同学们进行分 析： 同学脸型 比较长，同学 比较圆学生结合教材 中的作品讨论： 教材上丁聪的 女孩作品中人 物眼睛小、鼻子较 大 刘文西的陕 北人物中的女孩 眼
5、睛大 线条流畅、简 洁 分别表现出了 对象的不同特 点 学生观察思考。了解人物特 征的表现方法， 培养学生观察和 分析能力。引导学生学 习画家的表现方 法。解决教学难 点。学生 动手实践布置作业。 巡视辅导：画面布局、 人物外貌特征的表现和线 的运用等。明确作业要求。分头画人物写 生。培养学生的 观察能力和线造 型能力。小结教师组织学生小结并 展示学生作业，进行评价。猜一猜作业中 画的是谁。同学之 间互相介绍、评价 自己及他人的作品。培养学生的 合作学习能力及 评价能力。课后 拓展展示几幅用其他方法 表现人物的学生作品，引 导学生课后可以进一步写 生。培养学生自 主学习的意识。设计二设计二 教
6、学 程序教师活动学生活动设计意图课前教师课前用数码相机 准备拍一些本班有特点的学生， 并为他们用线画写生。 导入 新课提问：你认识这些同 学吗?能看出这些画画的是 谁吗?学生发言。激发学习兴 趣。探究 式学习活 动板书课题。 提问：画上表现了这 些同学的什么特点? 板书：发型 脸型五官表情服装 提问：你旁边的同学 相貌上有什么特点? 请几位同学向大家介 绍一下旁边的同学的特点。引导学生分小组分析 教材上的作品。 提问：你认为教材上 的这些作品是如何表现人 物形象特征的?神态是怎样 表现出来的? 教师请一位同学做模 特，用线演示人物写生的 方法步骤，引导学生观察 如何大胆表现人物的特点 及线的运
7、用等。 展示一幅对象特点不 突出、线条表现不美的学 生线描人物写生。提问： 你认为这幅画画得怎样?为 什么?学生发言。 短发、圆脸、 笑眯眯的、小眼 睛 长发、长脸、 不高兴、大眼 睛同学之间互相 观察，抓特征。小组代表介绍 讨论情况。学生观察思考。学生发言。引导学生了 解如何抓住人物 的外貌特征。学习用线表 现人物的方法。解决教学难 点。学生 动手实践布置作业。 巡视辅导。学生进行人物 写生。培养学生的 造型能力及观察 能力。 小结教师组织学生小结、 评价。个人、小组之 间互相评价。培养学生的 评价能力。课后 拓展展示表现不同年龄的 人物写生作品，引导学生 回家为爸爸、妈妈及家里 的老人画写
8、生。组际交流。 学生观察、思 考。培养学生的 自主学习能力。设计三设计三 教学 程序教师活动学生活动设计意图复习 旧知识展示四年级画的背面 人物写生作业。 提问：还记得画背面 人物写生时，如何抓住人 物的特征吗?学生回忆， 谈自己的看法。 要抓住发型、 头型、服装等特 点。在复习旧知 识的过程中导入 新课。导入 新课板书课题。 提问：表现正面人物 与背面人物有哪些相同与 不同?小组同学互 相观察、讨论。探究 式学习引导学生观察周围的 同学，看一看人的五官有 哪些不同。 分别请同学在黑板上 画出不同的脸型，根据脸 型找一找有相同特点的同 学。小组讨论：观察课本 上画家及学生的作品，看 看他们表现
9、的人物五官有 什么不同？线条有什么特 点? 提问： 书上的学生作业中哪 些地方线条不够简洁、生 动，需要改进? 教师示范： 请一位同学做模特， 用线演示人物写生的方法 步骤，引导学生观察如何 大胆表现人物的特点及线 的运用等。学生发言： 都要抓住发 型的特点，还要 抓住五官、表情 等特征。 学生观察周 围的同学。 几位同学在 黑板上画出不同 的脸型。 学生观察、 发言。 欣赏课本上 画家的作品。 分组分析教 材上的作品，集 体反馈。 (线条流畅、 简洁，有美 感)学生观察、 思考、讨论，谈 自己的看法。 学生观察思 考。观察正面人 物的外形特点。学习表现人 物五官特征的方 法。解决教学难 点。
10、学习人物写 生的方法，培养 学生线造型能力 和观察能力。实践 活动布置作业。个人完成人 物写生作业。小结小结，并组织学生评学生相互评培养学生的价。价。评价能力。课后 拓展布置课后作业：展示 全身正面人物写生的作品， 引导学生课后尝试。培养自主学 习意识。(二)解决重点与难点的要点 由于学生不善于表现人物的特征，应通过观察、对比、分析，引导学生了 解 人物形象上的差异。同时，还可以通过欣赏画家的作品及优秀的学生作业 和教师的演 示，引导学生掌握正确的观察表现方法，学习用线表现人物的外 貌特征。(三)学习中可能遇到的问题及解决方法 学生在作业中往往画的线条比较死板，特别是肩膀容易画成直角、脖子细 细的像一根小棍、五官画得过于简单等，教学中要注意引导学生观察，注意分 析教材上的作品，也可以拿出一张带有这些问题的作业引导学生分析，提示他 们注意。 三、教学评价 （一）能否与小组同学合作学习。 （二）能否通过本课学习，了解正面人物的特征观察和表现方法。 （三）能否用线描方法进行正面人物写生。 （四）能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣。
