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1、课题课题（本章或单元教学内容）（本章或单元教学内容）： 散步散步课时安排：2 节本节教学内容：初步掌握课文大意本节教学内容：初步掌握课文大意第： 1 课时知识目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情能力目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运 用教学教学 目标目标 情感目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶， 明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。 教学重点：1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人 性美。 2、课堂迁移，学以致用。教学难点：理解课
2、文的最后一句话的含义。教学方法：讲授法、谈论法、读书指导法教、学具的准备：PPT主主 备备 栏栏补充栏、教后笔记 （集体研究及个性化 修改）教学过程： 一、 导入 多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在 乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的散步 二、 “三读”课文 通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语 言美。 1、 “一读”课文，整体感知内容。 （1）教师范读课文，学生听读，理解这篇课文写了一件什么事。 （这篇课文是叙事散文，请用一句话概括全文内容。 ） 教师提示：（出示幻灯片） （什么人？在什么时间？什么地点？干什么？ ） 学生回答后老师
3、总结，并出示幻灯片明确：（一家祖孙三代在初春的田 野上散步。 ） （2）学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。 可指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启 发学生。边答边板书。 师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧； “我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方， “我”和妻子分 别背起母亲和儿子。 师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程 中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口， “我”的母亲要走 大路， “我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀 色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下， “我”决定舍鱼而取熊掌。 “我”认 为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日 方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了 “走大路” （板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老” （板书）的美德。同时 母亲的选择是走小路。这又体现了我国另一种 传统美德，是爱幼。 ） （尊老与爱幼最好由学生总结出。 ）
