《2017湘教版七上《世界的地形》word教案1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017湘教版七上《世界的地形》word教案1(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、世界的地形教学目标:知识目标:1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念2、了解五种基本地形的形态特征 3、了解海底地形特征。能力目标:能判别五种基本的地形类型情感目标:关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响,产生对家乡的热爱之情。教学重点:1理解地形、海拔、相对高度等基本概念2了解五种陆地基本地形,能够区分它们的形态特征。教学难点:1、地形、海拔、相对高度等基本概念2、五种陆地基本地形的形态特征。学情分析:学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉,但是五种陆地基本地形的具 体特征,统计数字需要强调,尤其是山地与丘陵、平原与高原之间 的差
2、别,可以利用剖面示意图辅助。教学方法:直观教学法、创设情境法教学过程 教学内容教师活动学生活动组织教学: 复习提问: 引入新课: 我们在地球上主要生活在陆地上,而我们生活 的陆地,比如我们周围,有上坡有下坡,整个 陆地表面并不像海平面那么平,有很多高低起 伏。讲授新课: 地形就是地表各种高低起伏形态的总称。创设情境:地表的高与低需要用什么来衡量? 引出高度,并比较测量高度的不同方法。先用 人的身高来举例,形象的类比高度的测量方法。5 海拔:地球表面某一地点高出海平面的垂 直距离,也叫绝对高度。二相对高度:地表某一地点高出另一地点的 垂直距离。即两个地点之间的海拔差。过渡:正是由于陆地表面各个地
3、方的海拔高度, 相对高度都不相同,所以就有了各种不同的地 形类型总结作业情况利用身边常识 引入,帮助学 生理解利用教具吸引 学生注意力提出疑问,启 发学生绘制简单示意 图,表明海拔 和相对高度的 意义及不同列举熟悉的地 形五种陆 地常见地形通过读图分 析巩固积极思考尝试用以有 的知识自主 解决问题阅读课文, 初步理解海 拔、相对高 度的定义。通过举例、 板图理解海 拔、相对高 度的含义, 区分它们的 差别,熟练 巩固 利用身边知 识举例三五种陆地基本地形 绘制地形剖面示意图让学生判断海拔高度(米) 5平原:200 2高原:500 3山地:500 坡度较陡 4丘陵:500 相对高度200 5盆地
4、:中间低、四周高最高高原青藏高原“世界屋脊” 面积最大的高原巴西高原 面积最大的平原亚马孙平原 最大的盆地刚果盆地 最深的海沟马里亚那海沟 了解海底地形课堂小结:利用板书总结知识点,强调读书、 学习的方法。课后作业;布置阅读“世界地形图”从中找出 世界著名的高原、平原、盆地、山脉,熟读名 称,记清位置。利用简单的地 形剖面示意图, 启发学生辨别 五种陆地基本 地形总结五种陆地 基本地形特点通过书上活动, 指导学生从课 文中找出世界 之最,并强调 “世界之最” 的重要性可与陆地地形 进行对比分析 海底地形是学 生比较喜欢的 一部分内容, 可适当将一些 海底的内容, 引起学生的兴 趣和增加课堂 的
5、趣味性。通过读图思 考判断,提 高兴趣积极思考比较平原与 高原;山地 与丘陵的相 同之处和不 同之处。总 结盆地的特 点。 定性定量描 述五种陆地 地形的特点注意: 本课可让学生找世界之最,学生可以通过课外阅读扩大知识面,了解更多的地 理知识。理解相对高度、绝对高度、海拔是本课的一个重点。板书设计: 陆地地形 海拔、相对高度 五种基本地形类型海底地形第二课时教学设计 教学目标:知识目标:1、理解等高线、等深线等基本概念;2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图,了解等高 线分层设色地形图是怎样制作出来的,它在使用时有哪些优点以及如 何使用及如何阅读地形图;能力目标:1、能在分层设色地
6、形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。 2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海 拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律,能对照地图说出最著 名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。情感目标:培养学生科学的学习态度教学重点:1、理解等高线、等深线的基本概念。2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地 形图,了解等高线分层 设色地形图是怎样制作出来的。教学难点:对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图,了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。学情分析:通过上节课的学习,地形剖面示
7、意图、各种教具使学生保持了较高的兴趣,有利于这节课的学习。地形图是重点,也是以后学习气温 图、降水量图的基础,必须扎实。山地的各个部分较抽象,需要下 工夫理解记忆。教学方法:直观教学法、创设情境法教 学 过 程 教 学 内 容教师活动学生活动组织教学: 复习提问: 1海拔 2、相对高度、3、五种陆地基本地形 4、世界之最 引入新课: 要了解地形,就要有工具,立体的地球仪不常 见,沙盘模型更少见,而且都不便于携带。 所以人们就研究出一种把地形表现在平面当中 的方法地形图讲授新课: 一地形图 1等高线;在陆地上把海拔高度相等的各点连 接起来就叫等高线2等高线分层设色地形图:在不同的等高线 之间涂上
8、不同的颜色,绘制成等高线分层设色 地形图。 (高低起伏,一目了然)二海底地形 1等深线 2大陆架 3大陆坡 4海沟 5大洋中脊过渡:在“世界地形图”当中就是利用分层设 色表现了世界陆地、海洋的高度和深度总结作业情况创设情境 提出假设 启发学生思考指导学生读图, 分析地形图中 的基本要素。比较等高线地 形图、等高线 分层设色地形 图指导读图,简 单介绍 等深线的定义 通过类比达到 知识的迁移通过读图复 习巩固积极思考依次比较地 形鸟瞰图、 平面地图、 等高线地形 图、等高线 分层设色地 形图,找到 地形图与普 通地图的差 别 理解等高线 的定义及绘 制方法。 了解等高线 分层设色地 形图是怎样
9、制作出来的通过阅读课 文、分析海 底地形示意 图初步了解教 学 过 程 教 学 内 容教师活动学生活动板书设计: 1、学看地形图 2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图 等高线分层设色地形图: 制作原理、着色规律、优点、缺点第三课时教学设计 教学目标:知识目标:1掌握阅读地形图的方法,并通过方法的介绍学训练读图能力。2了解五种陆地基本地形在地形图中的特征,了解山地地形中的各 个部位,知道在等高线地形图中分别是如何表示的。能力目标:初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。情感目标:培养学生科学的学习态度教学重点:1掌握阅读地形图的方法,并通过方法的介
10、绍学训练读图能力。2了解山地地形中的各个部位,知道在等高线地形图中分别是如何 表示的。教学难点:1掌握阅读地形图的方法,并通过方法的介绍学训练读图能力。2了解五种陆地基本地形在地形图中的特征,了解山地地形中的各 个部位,知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 3初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以 及地势的高低起伏和坡度陡缓。学情分析:学生自小学以来的学习习惯根深蒂固,只知道记忆、背诵老师教的、三世界两大山脉带 1环太平洋沿岸山脉带 (1)东岸:北美洲落基山脉 南美洲安第斯山脉(最长山脉) 合称:科第勒拉山系(最长山系) (2)西岸:日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛 2横贯亚
11、欧大陆南部和非洲西北部山脉带 (1)喜马拉雅山脉(亚洲) (最高山脉) 珠穆朗玛峰(最高山峰) (2)阿尔卑斯山脉(欧洲) (3)阿特拉斯山脉(非洲) 课堂小结:利用板书总结所学内容 课后作业:布置反复看图指导读图,分 析山脉的位置。通过读图复 习世界之最分别从图中 找到这些山 脉岛屿的名 称,加强记 忆。抄写的。没有自主学习的意识,方法的掌握对以后的学习至关重要, 尤其是读图的方法,在地理课的学习中必须掌握。教学方法:直观教学法、读图分析法教学过程 教学内容教师活动学生活动 组织教学: 复习提问:等高线、世界两大山脉带 引入新课: 讲授新课: 八学看地形图 1看图名 通过图名了解地图的类型、
12、位置、范围 2看方向 复习前面所学知识 3看比例尺 进行实际量算 4看图例 (1)等高线的读数颜色的深浅 陆地上随着海拔的升高,颜色由绿色系过渡到 黄色系在过渡到红褐色系。绿色越深,海拔越 低,越趋向于黄色、红色,颜色越深海拔越高。海洋用蓝色表示,蓝色越深,海底越深 (1)等高线的分布(疏密)颜色的多少 等高线越密集,地面起伏越大;等高线越稀疏, 地面越平坦 (3)等高线的走向 判断当等高线圈闭,出现的地形区 山脉的走向等 山地的各组成部分 (1)山峰:(山顶)山的最高处 (2)山坡:陡坡等高线密集处 缓坡等高线稀疏处 (3)山脊:等高线向海拔低处突出 (4)山谷:等高线向海拔高处突出 (5)鞍部:两山峰之间的地方 (6)陡崖:(悬崖)等高线重合的地方 课堂小结:帮助学生形成知识体系 布置作业:等高线是学习 的一个难点, 必须加强学生 对图的理解和 掌握。充分理解、 掌握,并运 用到实际当 中板书设计: 学看地形图 山地的各组成部分