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1、登飞来峰登飞来峰说课材料说课材料教学目的教学目的：1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情 境。 2、想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰 、认识事物的不同，理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清 的道理。 3、有感情地朗读两首诗并背诵 教学重点、难点：教学重点、难点：想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰 、认识事物的不同，理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清 的道理。教学过程：教学过程：1、歌曲导入：歌曲导入：同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山？（出示幻灯片）你们觉得 奇怪不
2、奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看 的？请同学们听一首歌。 （播放歌曲） 2、初读古诗初读古诗登飞来峰 1、出示幻灯片，播放录音。 2、全体学生齐读古诗。 3、介绍作者：（幻灯片出示：王安石，字介甫，号半山。政治家，思想家，当 过“宰相”主持过“王安石变法” 。今有辑本临川先生文集 。唐宋八大家之 一。 ） 三、了解古诗大意三、了解古诗大意 1、大家想想我们以前都是通过什么办法了解诗的大意的？（根据课前查阅的资 料，根据书中的图片，和同学们讨论解决。 ） 2、请大家用自己喜欢的方法小组合作弄懂诗的大意。 3、生汇报交流，教师进行指导。 重点理解：飞来峰：一峰独立入云
3、，它海拔1424米，整座山峰为一整块巨石构 成，顶有一石浑圆如盖压在顶峰，似从天外飞来，石称“飞来石” ，峰因石名， 故称“飞来峰” 。 闻说：听说。 缘：因为，由于。 （“我“登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以看见太阳升起。我不怕浮云遮挡视线，眼底的景物可以一览无余，只因为我站在塔 的最高层。 ） 四、在教师的点拨下品味全诗。四、在教师的点拨下品味全诗。 （重点品味蕴含在诗中的哲理。 ） 1、本诗主要写了哪些内容？点拨要点：首句点明了地点，第二句紧承首句而来 。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫， 在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云
4、遮住了远望的眼光，只是因为 身在最高的层次。这两句是主旨句，全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。 2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？点拨：哲理是从具体 的情境中自然提炼出来的。 哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的 诗化，诗化的哲理。 由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。 五、质疑活动。五、质疑活动。 1、 登飞来峰前两句，后两句的侧重点各是什么？ 2、 “不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小 人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境 是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？板书：不畏浮云遮望眼 只缘身在 最高层。 3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者 怎样的思想感情？（通过“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”表达了站得高 才能看得远的道理）板书：登高望远 小结小结：登飞来峰这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以 来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与 抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。六、作业、作业：1.背诵登飞来峰 。 2.拓展学习：王安石的书湖阴先生壁 板书设计：登飞来峰 （宋）王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 登高望远不畏浮云遮望眼只缘身在最高层。
