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1、 1313 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事教学目标教学目标 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.细读全文，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。 【过程与方法】 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法； 3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 【情感、态度与价值观】 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 导语设计导语设计“捧着一颗心来，不带半根草去” ，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学 生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能 深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个
2、什么样的人？当你离别之时，你希望别人是 怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 第 1 课时学习目标学习目标 1. 检查预习，了解人物。 2. 朗读课文，整体感知。 （重点）学学习过习过程程目标导学一目标导学一 ：检查预习，了解人物。：检查预习，了解人物。 1. 认读理解文中出现的生字词。 【教学提示教学提示】 课前布置学生 预习课文，梳理 字词。2. 简介叶圣陶先生。 叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。 汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过 10 年的小学语文教师。解
3、放 后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部 长等。主要作品：我国第一部童话集稻草人 ，中国现代文学史上第一 部长篇小说倪焕之 ，短篇小说集隔膜 火灾 线下等。 3.介绍作者张中行。 张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事 语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等； 编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。季羡林先 生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。目标导学二目标导学二 ：朗读课文，整体感知：朗读课文，整体感知 1. 作者写这篇文章的缘由是什么？ 叶圣陶先生逝世，作者给他写纪念文。 2. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德
4、？分别用了哪些事例？ 修改文章 待人厚 送客复信 律己严 作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁 3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什 么？（用课文中的原话回答） “写话” 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不 够，就是话。还特别重视“简洁” 。可事先布置学生 在课前查找相关 资料，指名人物 进行介绍，教师 做适当补充。【学法指导学法指导】 概括文章主要概括文章主要 内容技巧：内容技巧：注 意首括句。文中 的首括句往往告 诉读者一段甚至 整篇的主旨。 注意结尾句。它 往往小结一段或 一篇的中心。 联系前后句。可 以结合前后句的 内容，解释考
5、查 词句的特定含义。 注意文题。有 时文题直接透露 主要信息。板书设计板书设计修改文章 待人厚 送客复信作文做人 律己严 力求完美 以身作则 鞠躬尽瘁第 2 课时学习目标学习目标 1. 速读课文，梳理思路。 （重点） 2. 细读课文，品味语言。 （难点） 3. 理解写法，把握形象。 （重点） 4. 联系生活，拓展训练。 （难点）学学习过习过程程目标导学一：速读课文，梳理思路目标导学一：速读课文，梳理思路 1.根据你对文章的理解，为文章划分层次。 第一部分（第 1 段）：谈写作本文的缘由。 第二部分（第 2 段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第 35 段）：详写叶圣陶先生为人宽厚
6、的一面。 第四部分（第 68 段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面 律己严。 第五部分（第 9 段）：谈学习和效仿叶先生品德的思考。 目标导学二：细读课文，品味语言目标导学二：细读课文，品味语言 1.找出文中的过渡句，并说明其作用。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面， 是律己。 写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认 真，不做到完全妥帖决不放松。起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。 2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。 （1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得
7、知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我” 的悲哀之情，这就是“双层的悲哀” 。 （2）晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时， 他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打 拱” ，说着“谢谢” ，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。 3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通 俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。目标导学
8、三：理解写法，把握形象。目标导学三：理解写法，把握形象。 文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的 好处。例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞 时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶， 送到大门外，他鞠躬，口说谢谢” ，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽 厚。 又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别， 并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚 的品德和严谨的科学态度。 目标导学四：联系生活，拓展训练。目标导学四：联系生活，拓展训练。 1.作者通过一
9、些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚【 【教学提示教学提示】 】 四人小组合作， 互相评判所填的 结果。教师引导，课堂交流。可提示从环境描 写、人物描写的 角度进行分析。可指名朗读相关 语段，在此基础 上进行引导。鼓励学生大胆表 达。可事先准备好习 作，进行示范修长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了， 我们能做到吗？ 2.文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁” ，作者举了“了”和“太” 两个例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看 文字中有无“累赘”之语，并进行修改。改。板板书设计书设计第一部分（第 1 段）：谈写作本文的缘由。 第二部分（第 2 段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 因小见大的写法 第三部分（第 35 段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第 68 段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人 行文平易、内涵深厚 的另一面律己严。 第五部分（第 9 段）：谈学习和效仿叶先生品德的思考。教学反思教学反思可取之处： 1.本文的篇幅比较长，因此布置预习很有必要。 2.本文的语言表现出两种不同风格，因此有必要通过朗读，引导学生来辨析。 3. 课后引导学生修改作文，达到学以致用的目的。 不足之处： 1. 忽视了引导学生理解其中的细节问题，课后有必要进行补充。 2.忽略了学生的个性化阅读，过于追求答案的一致性。
