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1、小树谣小树谣教学设计教学设计一、教学目标1、学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。2、朗读课文，背诵课文。3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天茁壮成长，体会小树的坚强以及对小鸟的情意。4、培养学生的想象力和口语表达能力，教育学生要爱护小树。二、教学重、难点1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、坚强。2、识记、书写生字，积累词汇。三、教具准备生字卡片、教学挂图。四、教学方法情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。五、课型：看图学文六、教学时间：两课时第一课时一、谈话导入1、教师导言：昨天，我们学了山青青这篇课文，欣赏了春天美丽的景色，今天，老师要带大家走进春天，
2、去认识那一棵棵可爱的小树。2、板书课题：小树谣（学生齐读课题）3、认识生字“谣”，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。二、初读课文，整体感知1、借助拼音，试读课文。要求：（1）读通句子；（2）数一数，课文一共有几小节，标上序号；（3）画出生字。2、认读生字。（1）出示生字卡片，开火车读生字。（2）出示文中生字组成的新词。嫩芽 树梢 花苞 召唤 狂风 吹不倒 温暖（3）引导学生理解词义。3、朗读课文。（1）指名学生分小节朗读课文。（学生评议）（2）齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树？三、图文结合，读懂课文1、学生再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么？2、同桌合作、交流：把
3、你读懂的课文内容读给同桌听，并告诉你的同桌你从中读懂了什么？3、指名反馈，引导理解课文，加以朗读。（1）文中有 3 个小节，你读了哪一小节课文内容？（2）请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么？（3）教师根据学生的发言，引导理解。（4）读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说？迁移：“红了花蕊，红了花苞。”“花蕊红了，花苞红了。”第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁？读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么？四、总结提升，读好课文1、谈话、交流：小朋友们喜欢小树吗？为什么？2、教师总结：多么可爱的小树，它在这美好的春
4、光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，挡住狂风暴雨，让小鸟们有一个温暖的家。其实，小树不仅关心、保护着小鸟，它还让我们呼吸新鲜空气，我们更应该好好爱护小树。3、学生有感情地齐读课文。第二课时一、巩固全文，练习背诵1、分节指名读课文。2、男、女比赛读课文。3、教师指导学生表演读课文。4、出示教学挂图，图文结合，练习背诵。二、识记生字，积累词汇1、开火车读要求认识的生字，并练习口头组词。2、引导积累、运用词汇。（1）指名读“词语花篮”中的四个词语。（2）练习用“温暖”说一句话。三、指导书写生字1、出示田字格中的八个生字。2、指名读字，并加以扩词，引导理解字义。3、教师边讲演边板演生字。4、学生仿写，教师巡视。5、作业展示，评议。四、布置作业。1、抄写词语。2、背诵课文。板书设计 2 小树谣嫩芽 花蕊绿 红树梢 花苞等小树 大树（小鸟筑巢）
