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1、第一课时第一课 历史的足迹 1.2.3学习目标：1、了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。2、了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结友爱、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。学习过程和指导：1、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第一课第 1.2.3 节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材 P28 的内容，思考下列问题，找出答案。8 分钟后比谁能正确回答。1
2、、怎样认识中华文明？2、近代以来，中华民族历经了百年沧桑，中国由强变弱的原因？ 3、使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的战争？条约？2、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。3、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题 1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：(1)中华文明，是人类最早的文明之一；是世界上最先进的文明之一。 (2)世界各国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文学艺术、科学技术管理经验等思考题 2教师问：会的请举
3、手？指名回答。学生回答，教师归纳： 封建统治者的腐败无能； 国家的落后； 帝国主义列强的侵略。思考题 3教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：战争：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，使中国陷入灾难的深渊；条约：南京条约天津条约北京条约马关条约辛丑条约，腐朽的清政府被迫与列强签订了一个个不平等条约，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会，西方列强掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土和主权，使中国人民经受了百年的苦难。4、当堂背诵：思考题 1、25、当堂作业：（屏幕显示习题）6、教学反思：w w w .x k b 1.c o m第二课时第二课
4、 历史的昭示1 弘扬民族精神学习目标：1、知道民族精神的核心与基本内涵，了解民族精神在不同时期的丰富和发展。2、通过具体的内涵分析与典型事例，认同民族精神的实质。学习过程和指导：1、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第二课第节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材 P 的内容，思考下列问题，找出答案。8 分钟后比谁能正确回答。1、中华民族精神的核心与内涵是什么？2、中华民族精神的作用是什么？3、爱国主义的含义及其
5、表现是什么？4、在中国革命年代和建设时期，哪些精神体现了我们的民族精神？2、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。3、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题 1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳： 民族精神是：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 （我们的民族之魂是：民族精神。）思考题 2教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：正是由于这种伟大的民族精神，中华民族不仅创造了灿烂的
6、文明，而且生生不息，表现出强大的生命力。思考题 3教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳： 爱国主义的含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。爱国主义表现为： (1)对祖国和家乡的热爱，对国家统一、民族团结的强烈期盼。(2)对祖国繁荣昌盛的坚定信念。 (3)对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视。(4)对爱国志士的无比崇敬等。思考题 4教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：中国革命年代：长征精神、延安精神等。建设时期:铁人精神、抗洪精神、载人航天精神、奥运精神等。4、当堂背诵：思考题 1、2、45、当堂作业：（屏幕显示习题）6、教学反思：第三课
7、时 第二课 历史的昭示 2.3学习目标：学习目标：知识目标知识目标：了解中国共产党的执政地位是中国历史和中国人民选择的结果，也是由中国共产党性的质和宗旨所决定的。 能力目标能力目标：尝试用历史的、辩证的眼光观察、分析问题，提高科学鉴别能力。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标：培养热 爱党的情感，立志长大后投身到祖国建设事业中的使命感。 教学重点与难点分析教学重点与难点分析 本节课教学的重点是，通过一些历史事实，引导学生认识中国共产党领导和执政地位的确立过程，并认同“没有共产党就没有新中国”的道理。学习过程和指导：学习过程和指导：1、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第课第节
8、：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材 P13-16 的内容，思考下列问题，找出答案。8 分钟后比谁能正确回答。1、为什么说没有共产党就没有新中国 ? 2、如何理解“只有社会主义才能救中国，才能发展中国 ”? 3、中国共产党性质是什么？4、社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了： 。新中国成立60 年来取得的巨大成就充分证明了： 。2、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。3、学
9、生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题 1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：(1)近代以来，无数仁人志士为救亡图存进行的奋斗都失败了。 1921 年，中国共产党成立。中国共产党领导全国各族人民，打败了封建军阀、日本帝国主义和国民党反动派，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。 新中同成立初期，在孤立无援的情况下，共产党领导全国人民自力更生，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。 十一届三中全会以来，中国共产党与时俱进， 以经济建设为小心，坚持改革开放，取得了举世瞩
10、目的伟大成就。思考题 2教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：(1)100 多年来，各种寻求救国救民道路的理论和运动都 失败了，其根本原因都是因为没有先进的、正确的理论指导，没有找到解决中国问题的正确道路。(2)中国共产党选择了马列主义作为理论基础，带领中国人民走上社会主义道路，建立了完全独立、拥有主权和民族尊严的社会主义新中国。 社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。 (4)新中国成立以来取得的巨大成就充分证明：只有社会主义才能发展中国，只有走中国特色社会主义道路，才能实现我国的发展和民族振兴。思考题 3教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：中
11、国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。思考题 4教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。 新中国成立60 年来取得的巨大成就充分证明了： 只有社会主义才能发展中国 。4、当堂背诵：思考题 3、45、当堂作业：（屏幕显示习题）6、教学反思：第四课时 第三课 天下兴亡 匹夫有责 1.2学习目标：1、通过历史事件和国情认识，明白树立忧患意识的必要性。2、通过典型的历史人物的认识，树立起“以振兴中华为己任”的责任意识。学习过程和指导：1、揭示目标并自学指导：导入：同学
12、们，我们今天一起学习第三课第 1.、2 节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。新-课-标-第-一-网出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材 P17-20 的内容，思考下列问题，找出答案。8 分钟后比谁能正确回答。1、青少年为什么要树立忧患意识 ? 2、为实现时代赋予的使命，青少年应该怎样做？3、青少年为什么要以振兴中华为己任 ?2、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。3、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补
13、充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题 1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳： (1)历史的经验教训证明：忧劳可以兴国，逸豫可能亡身。 (2)当前我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，科技水平和民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。 (3)和世界主要发达国家相比，我国在高科技领域、教育文化、综合国力等方面依然处于劣势。 思考题 2教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳： 继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设社会主义的伟大旗帜时代相传。从我做起，从现在做起，紧跟时代发展
14、的步伐，在德智体几方面发展自己。努力学习，培养自己的创新精神和创新能力。思考题 3教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：(1)历史上许多中华儿女都 “以天下为己任”。(2)将来，振兴中华的历史责任在我们身上。中国还不发达，还不富裕，中国要赶上世界发达国家的水平，还要走很长的艰苦之路； 全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，同样面临着历史和时代的挑战。 青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大 精神，把建设社会主义的伟大旗帜世代相传。 我们青少年是祖国的希望，是21 世纪的主力军，我们的成长关系着国家的兴旺4、当堂背诵：思考题 1、25、当堂作业：（屏幕显示习题）6、教
15、学反思：第五课时第四课 走向小康 1.2学习目标：1、了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；2、了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。学习过程和指导：1、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第四课第 1、2 节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材 P22-28 的内容，思考下列问题，找出答案。
16、8 分钟后比谁能正确回答。1、小康最初的意义是什么？现代意义的小康是谁提出来的？2、我国的现代化建设三步走战略的具体内容是什么？3、我们现在达到的小康称为什么小康？它有何特点？2020 年要达到的小康称为什么小康？它有何特点？4、现阶段我国社会的主要矛盾是什么？2、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。3、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题 1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：小康最初的意义是指一种生活比较殷实，可以安然度日的社会经济状况。现代意义的小康是有邓小平同志提出来的。思考题 2教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：以1980 年基点，到1990 年，国民
