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1、为传承弘扬优 秀传统文化， 11 月 15 日上午， 蕲春县 青石镇中小学邀请 该县黄梅戏剧团的 艺术家们送戏进校 园， 开展校园戏曲展 演活动， 真正做到戏 曲知识教育进课表、 进教材、 进课堂， 提 高学生综合文化素 养。图为该县黄梅 戏表演艺术家们在 该县青石镇中学展 演场景。 通讯员 邢志强 张吉瑜 摄教育研究责任编辑 沈红星 景纯 李维责任校对 胡辉2016年11月27日星期日4版英山县教育局将构建县域快乐教育 生态系统作为统领全县教育改革发展的 总纲领， 从而推动全县基础教育内涵发 展。不言而喻， 这是顺应十八大关于深 化教育领域综合改革的要求， 是针对全 县教育现状的长远规划和系
2、统设计， 为 开创全县基础教育新局面规划了路径， 指明了方向。 构建县域快乐教育生态体系这一教 育改革创新举措， 我们必须从器、 术、 道 三个层面去思考与探索， 才能奠定物质 基础， 掌握基本技能， 寻找最佳路径， 领 悟快乐教育的本质， 从而实现构建县域 快乐教育生态体系的目标。利其器加强 “两个建设”（一） 让硬件建设成为快乐教育的助 推器。办学条件不足， 技术装备匮乏， 曾 是制约农村基础教育发展的瓶颈， 造成 了农村学校体育靠跑、 实验靠讲、 美术靠 想、 音乐靠嚷的现状。随着近几年薄改、 标准化建设等工程的实施， 各校新建了 多媒体教室、 微机室， 配齐了班班通， 装 备了功能室，
3、 添置了教育教学设备器材， 办学条件实现从无到有， 从缺到全的飞 跃， 与城市学校的差距在不断缩小。 然而， 个别学校因为种种原因闲置 设备， 让各种设备睡大觉、 积灰尘， 导致学校教学资源浪费。我认为， 在继续加 大投入， 持续改善办学条件的基础上， 我 们一定要把现有装备管好、 用好， 让图书 转起来， 让音乐器材响起了， 让体育设备 动起来， 让科学实验做起来， 让各种功能 室充分发挥作用。做到物尽其用， 让优 越的办学条件成为我们推进快乐教育的 强大推进器。 （二） 让信息技术成为快乐教育的加 速器。教育已经步入信息时代， 微课、 翻 转课堂、 网上学习平台、 各种新的教学手 段、 教
4、学形态层出不穷， 为快乐教育的实 施提供了更丰富、 更多元的选择。我们 应把握信息化直观、 交互、 大容量、 快节 奏的特点， 努力提高信息技术应用能力， 用好微机室， 用好班班通设备， 用好录播 教室， 让信息技术成为实施快乐教育的 加速器。善其术做好 “三字文章”（一） “强” 德育， 构建快乐德育。我 们要以 “五五” 德育研究为抓手， 积极探 索快乐德育的途径与方法。首先要调 整心态， 用快乐的心情教育学生。我们 是德育工作的引导者， 如果我们怒气冲 天， 怨气满腹， 何谈快乐德育。其次要 选对方法。可以因校制宜组织学生看 一部精彩又有意思的电影， 或是一次令人记忆深刻的班会， 都会让
5、学生从中收 获启迪。最后要牢牢把握快乐德育的 牛鼻子立德树人， 快乐成长。通过 丰富内容、 拓宽途径、 优化管理， 让学生 在德育活动中陶冶情操， 健全人格， 形 成美好的品德素养。 （二） “改” 方法， 实施快乐教学。优 化课堂教学， 让学生的手动起来。快乐 教育的主阵地在课堂， 只有充分调动学 生兴趣， 启迪学生深入思考， 引导学生自 主探究， 激发学生交流展示， 碰撞出智慧 涟漪， 思想火花， 方能让学生享受课堂主 人的快乐。 转变训练方法， 让学生的书包轻起 来。教学中要摒弃时间加汗水的思路， 切 实提高课堂效率， 精讲精练， 当堂问题当 堂解决， 发挥小组学习的功效， 不留或少 留
6、作业， 让每个中小学生从繁重的课业负 担中解脱， 还他们一个快乐的童年时代。 （三） “拓” 方式， 推进快乐教育。首 先要构建民主、 和谐、 开放、 富有活力的 课堂。建立民主平等、 充满尊重的良好 师生关系， 构建宽松和谐、 友好公平的课 堂氛围， 关注每位学生， 让学生全员参 与、 全程参与和有效参与。其次， 学生自 主、 合作、 探究促学习能力全面提高， 正 确的人生观、 价值观初步形成， 学习效率 提高。在学生落实基础知识和基本技能的同时， 培养学生学习习惯、 学习态度、 思维品质、 合作意识、 创新精神等素质。 最后， 还要落实科学的办学管理， 规范办 学行为， 规范课程开设， 规
7、范作息时间， 规范教辅发行， 规范教师从教行为， 树立 教育的良好形象。明其道落实 “以人为本”教育的本质是育人。人是教育中最 核心、 最能动的要素， 实施快乐教育必须 始终不渝地坚持 “以人为本” ， 恪守 “以师 为本， 以生为本” 的治校育人之道。我们 首先要对学校进行全面科学规划布局， 对校容校貌进行彻底净化美化， 逐步形 成阳光积极、 恬静舒适、 底蕴厚重的文化 格调和品位； 其次要下大力气培养良好 的校风、 教风、 学风， 渗透到学校的方方 面面， 构成一种无形的力量， 推动快乐教 育健康前行。 构建快乐教育生态系统是一项系统 工程， 需要硬件的支撑， 需要技术的引 领， 更需要洞
8、察快乐教育的本质， 那就是 学校各项工作必须坚持以师为本， 以生 为本， 才能实现教师幸福工作， 学生快乐 成长的目标。纸上得来终觉浅， 绝知此 事要躬行， 只要我们耕耘不息， 探索不 止， 一定会让快乐教育在英山县落地生 根， 开花结果。“师者， 所以传道授业解惑 也” 。今天， 教育者不仅要 “授业 解惑” 教好书， 更要 “传道” 育好 人， 把思想教育放在首位， 培养 出德才兼备的学生。我校教师 在德育活动 “六” 字中， 让学生在 实践中提高， 在提高中锻炼， 取 得了很好效果。一是 “趣”一是 “趣”学生是处在成长中的个体， 在参与活动的过程中， 往往会受 到活动本身趣味性的制约。
9、因 此德育工作的效果多是取决于 活动本身的趣味性和学生自身 的兴趣。所以德育活动必须新 颖有趣， 寓教于乐。 设计有兴趣的教育内容。 例如开展 “小小班主任” 活动， 让 每个学生都来 “当家作主” ， 形成 “有话大家说， 有事大家干， 事事 有人管” 的局面。由于活动本身 的趣味性， 学生参与的兴趣非常 高， 活动效果很好。采取新颖有 趣的活动形式。如在倡导学生 文明行为过程中， 我们组织学生 开展了 “自我形象设计” 活动， 通 过学生自己设计自身良好形象， 提高学生对文明行为的认识和 参与度。评价学生的方式新颖 有趣。如教师给家长发喜报、 给 学生发奖品或以风趣幽默的语 言作评价， 从
10、而使学生更加主动 地参与各项教育活动。二是 “近”二是 “近”德育只有贴近学生的生活 实际， 才能被学生所认可和接 受， 起到教育、 熏陶学生的作用。 贴近学生， 使每个人有事可 做。如在不同年级的学生中开 展环保教育活动， 对低年级的学生组织操作性强的 垃圾回收、 分类处理等活动， 高年级学生参加调查 周边环境， 提出整改方案， 撰写环保小论文等活 动。贴近生活， 使教育活动普通化。如开展 “给父 母一个惊喜” 、“给爷爷、 奶奶洗一次脚” 、“给我当一 次家” 等活动。贴近时代， 使教育活动融入时代的 气息。如针对当前学生乐于上网的实际， 适时组织 学生开展 “网络与成才” 的辩论活动，
11、以提高学生对 网络的认识及获取信息的能力。三是 “小”三是 “小”学生的生活是由一件件小事组成的， 因此， 德 育工作必须围绕学生生活中的小事设计教育方案。 从小就开始对学生进行道德和规范教育。如 每年的新生， 教师专门用时间来训练学生的规范意 识和文明行为习惯的养成教育， 为学生良好道德品 质的形成奠定基础。对学生提出的目标和要求小， 生活当中要求学生要会用10字礼貌用语：“您好、 谢 谢、 对不起、 没关系。 ” 开展的活动小， 如开展 “三弯 腰” 评比活动， 见到 “粉笔弯弯腰” ； 见到 “白色垃圾 弯弯腰” ； 见到 “果皮纸屑弯弯腰” 。真正使德育工 作渗透到他们的每一个方面，
12、在潜移默化中改变他 们的认识和行为方式。四是 “新”四是 “新”德育的出发点是以学生的发展为本， 创造发展 中的人， 而对新的教育形式和新的价值趋向， 德育 工作的创新就显得尤为重要。 手段新。当前， 网络技术走进了我们的生活， 学生接受信息的渠道已不仅局限于教师、 书本与课 堂。我们必须用正面宣传与正确信息去占领网络 文化阵地， 提高学生的信息鉴别能力， 增强德育工 作的实效。内容新。同样的教育内容在不同的时 代被学生认可和接受的程度不同， 教育效果也存在 着差异。活动新。从学生身边寻找教育的内容及 教育实例， 通过一个个让学生看得、 摸得着、 遇得 上、 做得到的典型实例， 激发学生的参与
13、兴趣， 教育 学生明辨是非。五是 “实”五是 “实”德育工作要实实在在地去做， 要注重德育形式 与内容、 方式的相互统一。在当前的教育环境下， 德育的 “实” 要体现出三方面： 教育要求实。如利用榜样教育学生时， 多利用 学生身边看得见、 亲切实在的榜样。教育内容实。 爱国教育一直是德育的重要内容。在加强爱国主 义教育的过程中， 应将它外化为具体的行为： 爱父 母、 爱老师、 爱周围的人。教育方式实。德育教育 离不开一定的形式， 只有形式与内容相统一时， 才 会发挥出育人的作用。六是 “悟”六是 “悟”德育的要求最终必须转化为学生的自律， 内化 成学生自己的需求才能发挥作用。应该说， 重要的
14、不是我们教给了学生什么， 而是学生体验到了什 么， 接受到了什么， 感悟到了什么。因此， 关注学生 的体验， 让学生有所思有所悟显得十分重要。 德育是一项长期的工程， 也是一项长效的工 程， 我们必须不断探索， 创新求变， 常抓常新， 才能 保证正确的育人方向， 培养更多的优秀人才。学校德育工作六字诀黄梅县下新镇第二小学石伟冯余良播撒快乐种子 收获教育幸福推进快乐教育的思考英山县杨柳湾镇中心学校徐立文胡 俭随着社会的不断进步和发展， 各种新情 况、 新变化、 新矛盾不断出现， 对学校的安全 稳定带来前所未有的冲击。因此， 如何做好 小学生安全工作， 是摆在我们班主任面前的 一个突出问题。 一、
15、 加强联系， 齐抓共管。班级安全管 理靠班主任一人是不行的， 只有加强同科任 教师、 学生及其家长、 学校组织和部门的联 系， 才能把安全管理工作落到实处。比如请 科任教师在教学中注意观察学生的言行及 情绪， 发现学生有反常情绪或异常行为及时 同班主任 “会诊” 并 “对症下药” ； 要求学生之 间相互关心、 相互帮助、 相互监督， 对言行、 情绪异常的学生要多渠道了解情况并告之 家长， 共同 “医治” 心理创伤； 要求学校组织 开展思想道德、 安全法规、 安全知识教育及安全隐患排查、 整改活动； 要把班级发现的 诸如门窗、 床铺、 水、 电路、 室内地板、 天花板 等方面存在的安全隐患及时向
16、学校总务处 报告， 并及时进行安全隐患排除。 二、 善待学生， 改善关系。班主任对学 生的关心要真正做到从细处着手、 从长远着 眼， 无微不至。对学生的批评要讲究艺术， 多些鼓励， 少一些指责； 对学生的要求要严 而有度， 宽而有限； 跟学生的交往要民主平 等， 多一些沟通， 少一些训斥， 做学生的知心 朋友， 做学生的慈爱长辈。“亲其师， 信其 道” ， 只有取得学生对自己的信任和尊敬， 才 能及时发现班级中存在的安全隐患， 才能依 靠学生及时准确地消除隐患。 三、 以法治教， 规范行为。在现代的小 学生中有个别学生迷恋上网、 盲目追求生活享受和精神刺激， 盲目模仿影片中行为， 违 纪违规。因此， 班主任应该以法治教， 规范 行为， 以减少或避免安全责任事故。 （一） 要规范班主任自身的行为， 把 教 师职业道德规范 作为自己的行为准则， 不 越 “雷池” ， 尽心尽力、 尽职尽责地抓好班级 安全管理工作。 （二） 要规范学生的行为， 把 小学生日 常行为规范 作为每一名学生的行为准则， 坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育， 循 序渐进地实施习惯养成
