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1、一、导入一、导入有这样一个人，一天他戴着一顶破帽子在街上走，迎面来了个富翁，嘲笑着说： “吆，你脑袋上面那破玩意儿是啥，那也能算是帽子吗？”这个人并不因此难过、 自卑，而是反唇相讥：“吆，你帽子下面那破玩意儿是啥，那也能算是脑袋？” 这个人的回答多么巧妙、多么睿智！你知道这个人是谁？对，是安徒生！18 世 纪末 19 世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治者却穷奢极欲、挥 霍无度。面对这样的现实，这么睿智的安徒生是不可能沉默的，他借助自己丰 富的想象力，以犀利的笔锋，对皇帝极尽戏弄让他丑态百出，丧尽尊严，并且 不惜笔墨的又塑造了一群道貌岸然的大臣。现在就让我们来学一下这篇脍炙人 口的童话
2、皇帝的新装。二、检查预习二、检查预习1 1关于童话（请一位同学填空读一下这段话）关于童话（请一位同学填空读一下这段话）童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象想象、幻想幻想和夸张夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言、故事情节往往离奇曲折，引人入胜。（童话往往采用拟人拟人的修辞，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然及家具、玩具都可赋予生命，诸如思想感情，使他们人格化。）2 2作品作者（请一位同学填空读一下这段话）作品作者（请一位同学填空读一下这段话）本文选自安徒生通话和故事选安徒生通话和故事选，安徒生丹麦丹麦著名童话作家童话作家。他一生创作了卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩海的女儿海
3、的女儿丑小鸭丑小鸭等大量优秀的童话作品。3 3积累字词（请一位同学填空读一下这些词语，其余同学认真听，积累字词（请一位同学填空读一下这些词语，其余同学认真听，有问题给纠正）最后全班齐读。有问题给纠正）最后全班齐读。炫炫( ( ) )耀耀 陛陛( ( ) )下下 御御( ( ) )聘聘( ( ) ) 骇骇( ( ) )人人听闻听闻 头衔头衔( ( ) ) 滑稽滑稽( ( ) ) 钦钦( ( ) )差大臣差大臣 这篇童话中出现的人物有：这篇童话中出现的人物有：主角（中心人物）：皇帝，其他有：骗子，老大臣，全体随员，骑士，内臣，群众，小孩三、初读课文三、初读课文1 1、现在，我想请一个同学用自己的话
4、，对照着图片，（、现在，我想请一个同学用自己的话，对照着图片，（pptppt）来给）来给我们讲讲这个故事。我们讲讲这个故事。请学生讲述故事，整理出文章爱新装做新装看新装展新装揭骗 局这一结构 那么从这一结构，我们也能一眼看出整个童话的中心线索是新装，而且是这个 新装是具有奇怪特性的。2 2、另外，根据这一结构，我们也能很快把课文的段落分出来。、另外，根据这一结构，我们也能很快把课文的段落分出来。1 引子 皇帝爱新装，2-4 开端 骗子做新装 5-22 发展 君臣看新装 23-32 高潮 游行展新装 33-36 结局 揭穿大骗局四、精读课文四、精读课文分析人物分析人物整个思路理清了，下面我们就来
5、具体的看一下人物。当然，作为整个思路理清了，下面我们就来具体的看一下人物。当然，作为中心人物，皇帝应该是首先进入我们视线的。一起来看看这是一位中心人物，皇帝应该是首先进入我们视线的。一起来看看这是一位怎样的皇帝。我们从前往后依次来看。怎样的皇帝。我们从前往后依次来看。第一节写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起第一节写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？着什么作用？ 用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，爱慕虚荣，奢靡无度， 昏庸懒惰，荒废朝政，这就揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下 了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他的新装”，这又为后
6、文写他穿着那套“新装” 裸体游行预作了伏笔。 第三节皇帝为什么会相信骗子的话第三节皇帝为什么会相信骗子的话? 骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝爱好新 衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一 种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓 住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇 位的心理，击中要害因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝的愚蠢、懒惰、虚荣心十足。 第五、六节第五、六节 皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？情况？
7、皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见 新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着 又派一位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。表现出他很心虚，害怕自己 看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。 第二十一二十二节，皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？第二十一二十二节，皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？ 皇帝听见两位官员这样说，可是他什么也没有看见。 “难道我不够资格当一 个皇帝吗？”一想到这一点，他十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是 美极了！”“我十二分的满意！”并且装模作样地“仔细地看着织布机”，表明他在 观赏布料。这位
8、皇帝为了保住尊严，维持专制统治，也只能这样自欺欺人，皇 帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”。进一步揭露了皇帝的 崇尚虚荣、愚蠢无知，口是心非。第二十七、三十节第二十七、三十节 换新装时的动作细节的描写换新装时的动作细节的描写 皇帝在换上“新衣”以后， “在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢” ，赤身 裸体作出这又“转”又“扭”的丑态，意在表明他在端详那“新衣”是否合身、 好看，确实看到了、穿上了“新衣” 。表现了皇帝的自欺欺人，装模作样的丑态。第三十六节第三十六节 皇帝的反应是怎样的呢？皇帝为什么在被揭穿他并没有皇帝的反应是怎样的呢？皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿穿
9、衣服的时候，有点儿“发抖发抖” ，但他却摆出一副更骄傲的神态？，但他却摆出一副更骄傲的神态？ 皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”， “似 乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、 大出其丑而“有点儿发抖”；却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”， “摆出一 副更骄傲的神气”，他要维护自己的尊严，只好故作姿态掩饰自己内心恐慌。在 已经识破骗局的老百姓面前，装作确实穿着美丽的新衣，硬把裸体游行的丑剧 表演下去来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行 的丑剧高潮中结束。表现了他的虚伪愚蠢，自欺欺人。 总结皇帝性格特点
10、总结皇帝性格特点 爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。自欺欺人。【注意：讲的过程中可适当让学生去读，去体会注意：讲的过程中可适当让学生去读，去体会】五、布置作业五、布置作业学着分析皇帝的步骤和技巧分析其他人物。具体说出他或他们有何特点，你 为什么会这么觉得？第二课时第二课时一、复习上节课内容一、复习上节课内容回顾一下上节课所讲的（包括结构，线索，人物，皇帝的形象特点）二、新课。继续分析其他人物二、新课。继续分析其他人物请同学分析其他人物，联系课文分析。老大臣老大臣老大臣看到骗子， “正在空织布机上忙碌地工作着” ，他“把
11、眼睛睁得特别大” ， “惊骇万分” ；他虽然不承认自己“愚蠢” 、 “不称职” ，但没敢说出“我什么东 西也没有看见” 。这时，骗子请他走近一点，问他“花纹是不是很美丽，色彩是 不是很漂亮。 ”这是先发制人：花纹这么美丽，色彩这么漂亮，如果竟然看不见， 那你真是愚蠢透顶，一点儿都不称职。这一棒打出了老大臣的保官心理和严重 顾虑。他经过考虑，决定“决不能让人知道我看不见布料” 。骗子却又问他： “嗳，您一点意见也没有吗？”这又是趁势一击，逼着老大臣表示意见。这一 击逼得老大臣投降了。因为怕人说自己愚蠢不称职，为了保住官位，他随骗子 之声附和地说布料“美妙极了” ， “将要呈报皇上，我对这布料非常
12、满意” ；并且 注意地听着骗子对布料的色彩和花纹的描述， “以便回到皇帝那儿去的时候，可 以照样背出来” 。他已经甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。骗子行骗也就进一 步得逞。另一位官员另一位官员另一位官员在老大臣看过并对皇帝赞美了布料以后，又被皇帝派去看布料。 他的资格又比老大臣浅。所以他在听着骗子描述事实上并不存在的布料上“美 丽的花纹”的时候，虽然觉得自己“并不愚蠢” ，也产生了“大概是我不配有现 在这样好的官职吧”的想法，这是与前面写的老大臣的不同之处。这表明老大 臣已经帮助了骗子行骗，他也只想保住官位，决心“不能让人看出”自己没有 看见布料。这是与前面写的老大臣的相同之处。骗子行骗又进一
13、步得逞。课文 写另一位官员看布料，写得远比老大臣看布料简单，又写出了两人不同的心理 活动，这就避免了描写同一事物的雷同。 皇帝去看布料时两位大臣的反应：这一回用不着骗子谎言赞美布料，两位看过 布料的“诚实”的官员就自动代劳了。这两位根本没有看见过布料的官员， “相 信别人一定可以看得见布料，就抢先对皇帝说：“陛下请看：多么美的花纹！ 多么美的色彩！”以表示自己看见了布料，替骗子效了劳。两个大臣怕别人说 自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，都不敢讲真话。可见，所谓称职的老大臣，诚实 的官员，其实是最不称职和最不诚实的人。这是很有讽刺意味的。他们都起了推波助澜的作用。 跟随皇帝去看布料的全体随员跟随皇帝去看
14、布料的全体随员 全体随员虽然连一点布丝都没有看见，也都随声附和：“哎呀，真是美极 了！”表明他们都看见布料了，并且建议皇帝穿着这美丽的衣服“去参加快要 举行的游行大典” 。所有随员都力图保位，在空织布机前做着受骗、骗人的表演。内臣内臣在皇帝穿新装时阿谀逢迎并装模作样地帮忙，展新装时手中托着一条“并 不存在”的后裙。 小结大臣们的性格特点小结大臣们的性格特点 虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎。虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎。分析百姓：分析百姓： 1.皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”赤裸全身游行起来了，老百姓 的反应如何？ 老百姓起先都说：“乖乖：皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多 么美丽！”
15、好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣” ，说了假话。一个小孩子最后 叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓私自低声地 把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有穿什么衣服呀” ，也都说了实话。2.为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？ 官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；在封建专制下， 老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像 官员们那样严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而最终 能把真话传播开来。表现了老百姓的胆小怕事。 3.哪些地方写出百姓的胆小怕事？ 从“私自低声地传播开来” “有一个小 孩子说他并没有穿什么衣服啊”表明百姓的胆小怕事。小孩子为什么敢说真话？小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真 话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真 话，就是真理，就是力量。 这样一场让人啼笑皆非的骗局中，虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实 就是一面“镜子”， 他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，向我们展示了 一个欺骗成风，谎言充斥的病态社会。那么在第一节课的时候我也向大家介绍 了这篇童话的写作背景，我们也能想到安徒生所写的只是夸张版的现实社会， 而他讽刺的其实就是他生活的那个腐朽的封建王朝。揭露的也
