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1、琵琶行琵琶行讲学稿件（学生版）讲学稿件（学生版）一、教学目标 1、 积累文言实词和特殊句式。 2、 赏析摹写音乐形象的诗句。 3、 品析琵琶女的形象特征。 4、 理解诗人的思想感情。二、教学重点 1、 赏析摹写音乐形象的诗句。 2、 品析琵琶女的形象特征。三、教学难点 1、理解诗人的思想感情。四、教学课时：3 课时五、教学流程 （一）懂作者 1、 基本资料 白居易（772846） ，字_，号_，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元 十五年（798）进士，任翰林学士，_。因直言进谏，贬_，移忠州刺 史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及_。会昌二年（842） ， 以刑部尚书致仕，死时年
2、 75 岁。2、 生平轶事 _时期_的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较 多的接触和了解。读书时期特别刻苦。少年就以诗成，作品有_ （_，一岁一枯荣。野火烧不尽，_。远芳侵古道，晴翠接 荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 ） 白居易是_的倡导者，主张“_，_” ，反 对“_” ，作品有深刻的现实意义。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人 民痛苦的诗篇，即被称为的“_” 。白居易的诗_，传说“白傅作诗， 老妇皆懂” 。 青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。写下了_ 、 _为代表的“讽喻诗” ，反映了劳动人民的痛苦生活，揭 露了统治阶级的腐朽和罪恶。_诗诗有
3、琵琶行 、 长恨歌 。（二）知背景 唐宪宗元和十年(815 年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武 元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过 问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为 _。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。（三） 识体裁（关于“行” ） 琵琶行原作琵琶引 。白居易还有长恨歌 。_是古代歌曲的三种 形式，后成为_的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“_” 。明朝胡震亨唐吉癸签说， “歌”是_， “行”是“衍其事而歌 之”，是一种具有_歌辞。 其_、_一般比较自由， 形式
4、都采用_、_、_的古体，富于变化。 （四）逐段疏通及重点讲评 1、小序对译元和十年,予左迁左迁九江郡司马。明年明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其其音，铮铮然铮铮然有京都声。问其其人，本长安倡女，尝尝学琶琵于穆、曹二 善才。年长色衰，委身委身为贾人贾人妇。遂遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴， 转徒于江湖间。予出官出官二年，恬然自安，感斯人言，是是夕始 觉有迁谪迁谪意。因为因为长句，歌以赠之，凡凡六百一十六言。命 曰琵琶行 。唐宪宗元和十年，我_为九江郡司马。_秋季的一天，送客到湓浦口，夜 里听到船上有人弹琵琶。听_声音，_有京都流行的声韵。探问这这个人，原来
5、是长安的歌女，曾经曾经_ 穆、曹两位琵琶大师学艺。 （_后置句）后来年纪大了，红颜退尽，嫁给嫁给_为妻。_命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些_样子样子，自己说起 了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔 悴，_江湖之间辗转流浪。 （_后置 句）我_两年来，随遇而安，自得 其乐，而今被这个人的话所感触，_夜 里才有被_的感觉。_一首长诗赠送给她，_六 百一十六字，题为琵琶行 。2、小序的内容和作用？文言知识积累回答问题左迁：_ 出官：_ 迁谪：降职降职 因为长句：于是撰写撰写 歌以赠之：以歌赠之（以歌赠之（_前前内容：交代了 _。 作用：（1）说明本诗的 _。 （2）奠定全诗 _的感情基调。
6、 （3）抒情色彩置）置）很浓的_诗。3、第一段小标题“_” （1）第一段第一句描写的景色有什么作用？原文翻译赏析回答问题浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发._我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花 _。我_饯别设宴，举起酒杯要饮 _。酒喝得不痛快更伤心将要分别， 临别时夜茫茫江水倒映着明月。忽听得江面上传来琵琶清脆声， 我忘却了回归客人也不想动身。1_ 2_3“惨”理解 4_ 下文写秋风中的枫叶、 芦苇，渲染秋天的 _，为全 诗奠定了一种 _的基调。（2）理解提问：如何理解“惨惨”？
7、（3）句子赏析 “枫叶荻花秋瑟瑟” 。 “别时茫茫江浸月” 。 第二段，重点赏析描摹音乐的文字。 （1）对译（2）找出通过写演奏者动作神态演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。 （3）找出比喻比喻音乐的句子，并指明分别描摹了音乐的哪些特征？（4）描写音乐手法有哪些？描写手法原文句子作用_（修辞方面） _（用字方面） _能把音乐的韵律和节奏表 现出来运用心情心情来表现音乐“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得 志”,表现了心情的压抑，就可 以体会到弦声的低沉。把_的音乐 _“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私 语” _对比（有声和无声）对比（有声和无声） 、动静结合、动静结合等等（5）音乐旋律有什么
8、变化？音乐的变化与琵琶女的身世有什么联系？作者有何感受？旋 律原 文音乐的表现琵琶女的身世对应身世的 句子白居易的 感受前前 奏奏 曲曲“转轴拨弦三两 声，未成曲调先 有情弦弦掩抑声 声思，似诉平生 不得志。 ”旋律_她通过自己的演奏 诉说自己_的的 遭遇遭遇和内心的哀愁内心的哀愁浔阳江边， 风寒月冷， 琵琶女独守 空船，孤单 凄凉。曲曲“轻拢慢捻抹复 挑，初为霓裳 后六幺 。大 弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。”_的琵 琶声，忽高忽低， 交织起起伏生动 的乐章，旋律一 转为 _，形 象生动琵琶女_ 的青年时代，色艺 超群，名噪京华， 成功的荣誉与醉酒 欢歌
9、构成她生活的 全部。“_ _ _ _ _”沉沉 思思 曲曲“幽咽泉流冰下 难。冰泉冷涩弦 凝绝，凝绝不通 声暂歇。别有幽 愁暗恨生，此时 无声胜有生。 ”渐渐地，弦声 _，发 出冷涩的低泣， 旋律变得“_” “凝绝凝绝” ，音乐 之声“暂歇暂歇”在间歇中琵琶女心 中深深的愁和怨在 压抑着，命运的变 化使此时的琵琶女 陷入了深深的思考 当中。此时此刻真 是无声胜有声呀。 “_ _” “年 长色衰” “老大嫁作 商人妇”曲曲“银瓶乍破水浆 迸，铁骑突出刀 枪鸣。曲终收拨 当心画，四弦一 声如裂帛。 ”音乐情绪高涨高涨起 来，绝非柳暗花 明，重见天日， 而是以_ 的节奏表达琵琶女对命运 的_之感与
10、_之情。这时 她的幽愁怨恨一下 子如破瓶而出的水 浆滚滚而出，宣泄宣泄 了她的幽愁暗恨。薄情的丈夫“_ _ _ _”由琵琶女 的遭遇联 想到自己 _ _，心情十 分_“四弦一 声如裂帛” ， 如裂帛， 这是琵琶 女的心的 碎裂，也 是诗人被 贬九江之 后，他的 _ _被撕裂被撕裂， 是愤激的愤激的 哀号哀号。 4、第三段小标题“_” （1）对译 （2）用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世，作者塑造了一个怎样的琵琶女形象？ 这一段运用_的手法；用年轻貌美衬年长色衰；用门庭若市衬独守空房；用昔日欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。 作者塑造了琵琶女这样一个_的典型形象，对世人的重色 轻才和商人重利寡情提出了控诉。 5、第四、五段小标题“_，_” （1）对译（2）分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句内涵。
