《青岛版（2013修订版）三年级上册《科学》全册教案教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版（2013修订版）三年级上册《科学》全册教案教学计划（95页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全册备课全册备课本册教科书遵循课程标准的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。本册教科书主要围绕“走进科学” 、 “亲历科学” 、 “自主探究”三个专题选择内容，构建了科学在我们身边 、 我们怎么知道 、 天气与我们的生活 、 水的科学 、 研究与实践五个单元，共 25 个课题，28 课时。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教
2、科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。三年级上册科学教学计划三年级上册科学教学计划三年级科学组【教材分析教材分析】科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“太阳与时间”“水的科学”、“天气与我们的生活”等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行
3、观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。【教学目标教学目标】1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释
4、，学习建立解释模型，以验证自己的假设。5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。【教学重难点教学重难点】（一）教学重点（一）教学重点: :1.培养学生的科学兴趣和思维方法。2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。3.培养小学生的科学素养（二）教学难点：（二）教学难点：1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2.结合小学生的认知能力
5、认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。【学生情况分析学生情况分析】1、整体情况：本学期三年级学生共 265 人，共五个班。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。2、学困生情况及转化措施：本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手
6、，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。【教学措施教学措施】1.把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.让探究成为科学学习的主要方式。5.树立开放的教学观念。周次教学内容备注11 科学在我们身边1 课时12 玩具里的科学1 课时23 我们周围的动植物2 课时34 怎样认识物体1 课时小学三年级科学上册实验教学计划三年级科学组实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其
7、不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务。 一、加强领导：1、学校教导主任具体分管科学实验教学领导。分管领导有听课记录。45 给文具分类2 课时66 哪杯水更热1 课时67 水温的变化1 课时78 哪杯水多1 课时79 有趣的不倒翁1 课时810 认识太阳2 课时911 太阳和影子2 课时1012 用太阳计时2 课时1113 制作计时器1 课时1114 认识水1 课时1215 有趣的浮沉现象2 课时1316 改变浮和沉2 课时1417 水面的秘密2 课时1518 水往高处走 1 课时15-1619 今天的天气2 课时16-1720 我的风向标2 课时1721 我的雨量器
8、1 课时17-1822 一周的天气2 课时18-19期末复习2 课时19期末考试1 课时实验教学列入学校工作计划，有教研活动及工作检查记录。2、学校有专职实验教师及仪器管理员。能熟悉所担任的科学课教材。能熟练使用仪器或教具。二、实验注意事项：1、按要求开好演示实验和分组实验科学科任教师必须严格按照教学大纲要求开好演示实验和分组实验。2、填写好“实验通知单”和“实验记录单”每节实验课(包括演示、分组)，教师应填写完整的实验通知单和实验教学记录单 ，并按年段分班整理。3、如有仪器损坏或丢失，应及时注销每次实验前，实验教师必须做好一切准备工作。必须试做准备开设的实验，做到心中有数，以便指导学生在实验
9、中掌握操作要领。实验后要认真检查仪器或物品是否损坏或丢失，确保下次实验的正常进行。如有仪器损坏或丢失，应填写完整的教学仪器设备报损报告单 ，至少每学期整理一次，级学校领导审批后及时在仪器登记卡中注销。5、各种单据整理存放，以便检查实验通知单 、 实验教学记录单应整理存放于仪器室管理，以便检查。三、实验安排本学期在哪杯水更热 、 水温的变化 、 哪杯水多 、 有趣的浮沉现象 、改变浮和沉 、 水面的秘密 、 水往高处走七课安排 7 个学生实验。在怎样认识物体 、 我的风向标 、 我的雨量器安排三个演示实验。在实验的基础上引导学生养成观察、质疑、探究的科学精神，提高学生动手进行实验操作的能力。三年
10、级上册实验教学计划三年级上册实验教学计划课题实验名称实验器材类别1 科学在我们身边2 玩具里的科学3 我们周围的动植物4 怎样认识物体用感官辨别液体烧杯、玻璃棒、水、白酒、白醋、白糖 演示实验5 给文具分类6 哪杯水更热水温的测量 1温度计 烧杯学生实验7 水温的变化水温的测量 2温度计 烧杯 铁架台 学生实验8 哪杯水多液体体积的测量烧杯、量筒学生实验 9 有趣的不倒翁10 认识太阳11 太阳和影子12 用太阳计时13 制作计时器14 认识水15 有趣的浮沉现象物体在水中的沉浮 水槽 测力计 钩码学生实验16 改变浮和沉改变浮和沉水槽 测力计 学生实验17 水面的秘密水的表面张力烧杯 滴管学
11、生实验18 水往高处走 毛细现象实验水槽、布条、木条、吸管细线、红墨水、 铁丝等学生实验19 今天的天气20 我的风向标制作风向仪风向仪演示实验21 我的雨量器制作雨量器雨量器演示实验22 一周的天气第一单元第一单元 科学在我们身边科学在我们身边【单元分析单元分析】身边的科学每时每刻都影响着小学生的学习和生活但是他们往往不能有意识地去关注和研究。本单元以学生身边熟悉的探究活动，学生通过亲历活动，初步感悟我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能研究科学。本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据课程标准中“内容标准”科学探究中具体内容标准：提出问题，猜想与假设，表达与交流；情
12、感态度与价值观中的具体内容标准：对待科学学习，对待自然，对待科学、技术和社会的关系；生命世界中的具体内容标准：认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：能用感官判断物体的特征，能定性描述一个物体的位置等内容来设计编写的。本单元包括六课内容，分别是玩具里的科学 、 我们周围的动物 、 我们周围的植物 、 我在哪里 、 猜猜我是谁 、 科学在我们身边 。设计了“用感官判断玩具的特征” “认识周围常见动植物” 、 “定性描述人和物体的位置”三方面的内容及有关“判断声音”和“找科学”的两节弹性内容，它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在
13、我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。教科书较好地树立了开放的教学观念，能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，教科书展示的不光是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。第一课第一课 科学在我们身边科学在我们身边【课型课型】新授课【教学目标教学目标】知识目标：知识目标：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。能力目标：能力目标：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想像与未来科技有关的内容；关心日常生活中科技新产品、新事物。情感目标：情感目标：学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学
14、、用科学的积极性、主动性。【学生分析学生分析】【教学准备教学准备】小学科学实验盒。【教学重难点教学重难点】重点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。难点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。【教学时间教学时间】一课时。【教学方法教学方法】实验法 交流法 【课时安排课时安排】一课时【教学活动过程教学活动过程】（一）导入新课：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？同学们推选出了两名学生到讲台上做游戏。讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每个人拿起
15、一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把乒乓球吹走，谁就获胜。大家猜猜，谁能吧乒乓球吹走？学生猜测。验证猜测。自由探索。（二）学习新课：1、教学我们来做个小实验。热身活动：听教师的口令：起立、坐下、起立、坐下。实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？学生猜测。分组实验。汇报实验结果。分析实验结果。教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课后，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。2、实验二实验要求：在同学们
16、的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。分组实验：汇报交流。讨论：为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课后找更多的实验材料进行研究。3、实验三：实验要求：在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管，同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。学生讨论，然后开始做实验。教师巡视指导。在实验过程你有什么发现？为什么？引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。教师小结：同学们，刚才做游戏和实验的过程中就是研究科学的过程。科学家在这个过程中有很多的发现和发明，比如：科学家根据隔着瓶子吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能
