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1、信息窗 4 万以上数的认识第 2 课时一、自主练习,复习巩固1课本第 17 页自主练习 1。(1)齐读题目要求,培养学生审题的认真态度。(2)提出问题。谈话:“省略万位后面的尾数求近似数”是什么意思?(引导学生说出“省略万位后面的尾数求近似数” ,就是用“四舍五入”法,把一个数精确到万位,求它的近似数;也可以引导学生这样说: “省略万位后面的尾数求近似数” ,就是用“四舍五入”法,把一个数保留到万位,求它的近似数)(3)学生独立完成。(4)小组或全班交流总结方法和结果。 (根据学生做题情况和交流情况,引导学生总结出:用“万”作单位的近似数,应看千位上的数是几,再决定是“四舍”还是“五入” ;写
2、近似数时都要用约等于号连接,末尾还要写上“万”字。 )2课本第 17 页自主练习 2。(1)指名读出这三个数。(2)引导学生说出“四舍五入到亿位”的意义。 ( 也就是要保留到亿位;也就是省略亿位后面的尾数。 )(3)学生独立做。(4)班内交流(先同位交流是怎么做的;指名汇报答案并说出是怎么做的;引导学生说出尾数的最高位,也就是千万位上是几,是比“5”小,用“四舍”法,还是比“4”大,用“五入”法;注意单位“亿吨” 。 )(5)德育渗透。 (通过简要介绍“中国地大物博,但人口众多。 ”来教育学生要珍惜资源,要有节约精神。 )3巩固练习。(1)独立完成课本第 18 页自主练习 6。(2)班内交流。
3、谈话:刚才我们做了自主练习 1 和 2, 谁来再说一说“省略万位或亿位后面的尾数求近似数”是什么意思?把一个大数目写成用“万”或“亿”作单位的近似数时,各应看哪一位?写近似数时还要注意些什么?那谁再给大家说一说?(根据学生做题情况和交流情况,引导学生说出“省略万位或亿位后面的尾数求近似数” ,就是用“四舍五入”法,把一个数精确(保留)到万位或亿位,求它的近似数;用“万”作单位的近似数,应看千位上的数是几,再决定是“四舍”还是“五入” ;用“亿”作单位的近似数,应看千万位上的数是几,再决定是“四舍”还是“五入” 。不管是用“万”还是用“亿”作单位,写近似数时都要用约等于号连接,末尾还要写上“万”
4、字或“亿”字。 )二、走进生活,体会意义1 课本第 18 页自主练习 7。(1)学生独立做。(2)指名汇报答案。(3)班内交流。 (根据学生做的情况,在前面自主练习的基础上,提醒学生说出是怎样求出每个面积数的近似数。 )2课本第 17 页自主练习 3。(1)学生独立做。(2)指名汇报答案。 ( .提醒学生加强对每一个“世界之最”的记忆;.在学生汇报答案时,提醒学生读时声音要响亮。 )(3)班内交流。 (让学生说出是怎样求出每一小题的近似数。 )三、动手操作,合作探究课本第 18 页自主练习 5。1小组合作,动手排一排,看排成的 100 粒大米长约是多少,然后估计 1 万粒、10万粒、1 亿粒大
5、米排起来的长度。2班内交流。四、开放练习,拓展思维1课本第 18 页自主练习 8。先出示第一组的两道题,同位讨论怎样填,然后全班交流。同学们可能填不全,最后由老师小结:第一道题,20 万多的近似数是 21 万,说明这个近似数是用“五入“法求得的,那么千位上的数字是 5 或是比 5 大的,方框里可填 9、8、7、6、5,填 9 是最接近 21万;第二道题,近似数是 10 万,千位上的数字是 5,那万位上的数字应该是 9。第二组则由学生独立来填,做完后,再让学生说说是怎样填的。2 课本第 17 页自主练习 4。该题可作为家庭作业,调查生活中的大数,并根据实际情况求出近似数,在下一节课全班汇报、交流。