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1、热气球上升的秘密热气球上升的秘密段友洲段友洲教学目标：教学目标： 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。3、学生能感知热空气的存在，通过实验探究和合作学习知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。活动准备活动准备塑料袋、纸蛇、 蜡烛、火柴、蒸发皿、酒精、实验记录表、课件。嘱生搜集有关热气球的资料。教学过程：教学过程： 导入：谈话：今天老师为大家准备了一些图片和录像，请大家欣赏一下谈话：
2、今天老师为大家准备了一些图片和录像，请大家欣赏一下。播放课件：热气球图片和点火升空的录像。问：刚才你看到了什么？【一提出问题提出问题】关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？谈话：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。这节课我们就先来研究：点火后，热气球为什么会升起来？板书课题板书课题：热气球上升的秘密设计意图设计意图：把研究的问题定位在：点火后，热气球为什么升起来，缩小了探究的范围，使探究主题更加明确。二、引导学生自主探究热气球会上升的秘密二、引导学生自主探究热气球会上升的秘密【 猜想猜想】1 1、谈话：同学们猜一猜，点火后，热气球为什么会升起来？、谈话：同学们猜一猜，点火后，热气球
3、为什么会升起来？2、生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。 为什么这样猜测？设计意图设计意图：1、让学生明白猜测也是需要依据的；2、唤起学生的一些生活感知，比如：刚出笼的馒头热气腾腾，烟囱的烟向上冒出3、 师补充讲述：你的这种猜想包含有两个方面：（1） 点火后有“热气”（2）“热气”会上升 板书猜想。3 3、师讲述：猜测很重要，可是，科学研究不能光靠猜测，要通过实验来验证！、师讲述：猜测很重要，可是，科学研究不能光靠猜测，要通过实验来验证！【实验探究实验探究】热空气会上升的性质热空气会上升的性质1、谈话：在同学们的猜想中， 点火后有“热气” ；“热气”会上升 。2、出示实验材料，并简介示
4、范蒸发皿、酒精的用法： 注意安全用火注意安全用火。一旦着火，迅速用湿抹布盖住师示范灭火的方法示范灭火的方法你能否利用这些材料设计一个实验方案来验证猜想呢？3 3、生设计方案、生设计方案4 4、交流完善实验方案、交流完善实验方案5、分组实验探究，填写实验记录表分组实验探究，填写实验记录表现 象 时间 塑料袋是怎样的？手有什么感觉点火前点火后松手后6 6、汇报：说一说实验中有什么现象？、汇报：说一说实验中有什么现象？ 生带记录表于投影仪上展示汇报7、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？根据学生的汇报一一板书：空气受热一一板书：空气受热 体积膨
5、胀；热空气在上升体积膨胀；热空气在上升8、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。【继续探究继续探究】继续用实验验证热空气上升的性质继续用实验验证热空气上升的性质1、谈话：单凭一个实验得出的结论不一定全面正确，老师还为大家准备了两组实验材料，（出示实验材料），看哪组最先利用它们让纸蛇、风叶转动起来。2、生实验汇报3、讨论：纸蛇、风的形成演示器中风叶为什么能转起来？4、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时，就会推动纸蛇、风叶转动。这组实验再次 证明了热空气会上升的性质。设计意图设计意图：单一的结论作为科学
6、依据太单薄，科学结论需要多次验证。五）释疑：现在谁来解释一下，点火后，热气球为什么能升起来？生答。师评价。【巩固巩固】 了解热空气在生活中的应用1、讲述：热气球是利用了热空气上升的的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？2、学生小组交流，汇报。（师相机出示热空气在生活中应用的课件）3、谈话：热空气为人类做了很多事情，你都搜集到哪些有关的资料呢？4、生展示搜集的资料，师补充展示相关资料课件。【拓展拓展】请同学们回家利用双休日自己制作一个孔明灯，试试它能不能升到空中。注意注意：用火的安全！用火的安全！设计意图设计意图：培养学生的动手能力因为科学是做出来的。 【评价与检测评价与检测】生：说收获生：说收获 师：评价师：评价，这节课同学们学习都非常认真，学的非常好，下面有老师出的两个 测验题，看谁做的又快又好。
