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1、1 1、细胞细胞教学目标：教学目标：1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述观察的细胞。2、愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。3、知道细胞是组成生物体的基本单位。教学重难点：教学重难点：能利用显微镜对细胞进行细致的观察，知道细胞是组成生物体的基本单位。活动准备活动准备：显微镜、洋葱表皮细胞片装、口腔上皮细胞片装。 教学方法教学方法：实验、观察探究法。教学过程：教学过程：一、导入板书课题：1、细胞二、探究活动：（一）活动一：我们来观察不同生物体的细胞。1、教师讲解显微镜的主要构建和使用方法。2、分小组用显微镜观察研究细胞。（二）活动二：把我们搜集的资料交流一下吧。1、学生表述观
2、察结果。（用语言表述，也可用图画表示）2、学生在充分观察和交流的基础上得出结论：绝大多数绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是组成生物体的基本单位。3、学生观察课本 6 种细胞图谱，充而认识到不同生物、不同部位的细胞是不同的。三、自由活动：我们来制作细胞模型。让学生回忆自己用显微镜看到的某种细胞的样子，然后照样子来制作模型。四、拓展活动：查阅资料，了解细胞是怎样生长的。板书设计：板书设计： 1 1、细胞、细胞细胞：生物体的基本单位。显微镜构件：目镜、物镜、调焦螺旋、载物台、反光镜。显微镜用法：安放、对光、观察。教后记：本节课达标率 90%。学生能较好的理解有关细胞的知识。2、我从哪里来、我从哪
3、里来教学目标：教学目标：1、能珍爱生命，通过感悟体验妈妈的辛苦。2、利用不同的模型进行解释，形成探究的结论。3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。教学重难点：教学重难点：了解人的生育方式，认识繁植是生命的共同特征。教学准备：教学准备：教学挂图、课件。教学方法：教学方法：观察、归纳探究法。教学过程：教学过程：一、讨论引入：“我从哪里来”这个内容是大家非常感兴趣的话题。今天就揭开此秘密，顺应大家的好奇心理。（板书课题：2、我从哪里来）二、探究活动：（一）活动一：交流我们获得的信息。1、学生对“我从哪里来”这个话题各抒已见，充分发表自己的看法。2、学生以小组为单位交流，取长补短。（二）活动
4、二：你知道吗？1、展示“胎儿发育过程”的图片。2、师介绍胎儿的形成、发育、出生过程的文字资料。3、全班学生共同学习，学生分小组研究。（三）活动三：我还想知道1、让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题。2、让学生猜想并提出解决问题的办法。（四）自由活动：设计制作一份生命手册。（合作完成）三、课堂小结：这节课我们了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。四、拓展活动：进一步积累材料，丰富自己的生命手册。（课后完成）板书设计：板书设计： 2、我从哪里来、我从哪里来精子 + 卵子受精卵1 个月（像小鱼） 3 个月（脑部发育完成） 5 个月（有记忆功能）7 个月（视膜网形成） 9 个月（就
5、要出生）教后记：本节课达标率 100%。学生能较好的了解人的生育方式，认识繁殖是生命的共同特征。3 3、人的一生、人的一生教学目标：教学目标： 1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等 方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命。3、了解人的一生生长的大致过程，了解青少年身体发育的特点，了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。教学重难点：教学重难点： 了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。 活动准备活动准备：准备自己不同年龄段的照
6、片 教学方法教学方法：观察、归纳探究法。教学过程：教学过程：一、导入板书课题：一、导入板书课题：3、人的一生 二、探究活动：1、活动一：人的一生身体会发生哪些变化？ （1）让学生出示搜集的一些“人从小到大身体发展变化”的资料。（2）学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。（3）师归纳：一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到 20岁）、成熟期（20 到 40 岁）、渐衰期（40 到 60 岁）和衰老期（60 岁以后）等 4 个发展阶段。2、活动二：从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化？（1）让学生查阅自己的体检表，说说从上面的数据感觉到什么？（2）学生利用这些数据制成表格或图形，进行研究。（3
7、）学生绘制并展示图表说说自己的发现：我们已经进入了青春期。人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。 3、活动三：青春期应该如何搞好卫生保健？（1）师问：我们在青春期应该注意什么？ （2）生讨论，教师总结：应该加强体育锻炼，要注意营养，保证足够的睡眠。不吸毒、不参加赌博，不和坏人交朋友要注意学习法律知识，遵纪守法。 4、自由活动：推测未来的我。（学生进行自由活动）三、拓展活动：调查、了解不同国家、不同种族人的体貌特征。板书设计：板书设计： 3 3、人的一生、人的一生发育期 成熟期 渐衰期 衰老期青春期保健：加强体育锻炼，要注意营养，保证足够睡
8、眠。 教后记：本节课达标率 90%。学生能较好的理解人的发育过程。4 4、我像谁、我像谁教学目标：教学目标：1、能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察的事物的形态特征。2、通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的。3、知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。教学重难点：教学重难点：知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。教学准备教学准备：学生的全家福照片，以免镜子，同一株植物的多片叶子、花、果实。 教学方法教学方法：实验、观察、归纳探究法。教学过程：教学过程：一、一、激情导入，板书课题：1、用谚语导入：“龙生龙，凤生凤，老
9、鼠生来会打洞。”“一母生九子，九子各不同。”各是什么意思？2、让学生举例生活中见到的类似现象。（板书课题：4、我像谁）二、探究活动：（一）活动一：找找自己的身体特征与家人的异同点。1、让学生拿出自己的全家福照片进行观察，可以用镜子边观察边比较。2、填写调查表，进行研究观察自己的哪些身体特征与家人相似，哪些地方与他们有差异。3、学生记录研究情况，小组讨论研究得出结论。（二）活动二：动植物中有没有这样白的现象呢？1、学生讨论交流对动植物的观察情况。2、阅读课本遗传和变异的资料卡，明确定义。三、教师小结：这节课我们知道了生物的很多特征是可以遗传的，了解了遗传和变异也是生物的特征之一。四、自由活动：比
10、较他们的相同和不同。（从人、动物 、植物中选取研究对象）五、拓展活动：进一步整理并完善自己的生命手册。板书设计：板书设计： 4 4、我像谁、我像谁遗传：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。变异：一母生九子，九子各不同。教后记：本节课达标率 90%。学生能较好的理解遗传和变异现象。5 5、生物繁殖新技术、生物繁殖新技术教学目标：教学目标：1、会通过各种渠道搜集信息，交流信息和综合处理加工信息。2、愿意合作交流，关心日常生活中的科技新产品、新事物。3、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。教学重难点：教学重难点：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息
11、状况。活动准备活动准备： 教学方法教学方法：观察、归纳探究法。教学过程：教学过程：一、导入板书课题：5、生物繁殖新技术二、探究就活动：（一）活动一：交流动物克隆技术的有关资料。1、学生小组交流展示自己搜集的资料信息。2、全班进行交流。（二）活动二：克隆技术给人类带来的是什么呢？1、引导学生从正反两方面讨论克隆技术的利与弊。2、鼓励学生各抒己见。3、师归纳：（1）利：克隆人体的各种器官可为人类造福。（2）弊：克隆人，违背了人类伦理道德，克隆人并没有科学研究价值。（三）活动三：交流植物繁殖新技术的资料。1、学生阅读课本两个有关植物繁殖新技术的资料卡。2、教师介绍杂交水稻技术的先进性以及水稻杂交的难度。三、自由活动：鼓励学生展开想象的翅膀，自由畅想，大胆猜测预言。四、拓展活动：以克隆技术为题，搜集资料办一份“手抄报”。（课后完成）板书设计：板书设计： 5、生物繁殖新技术利：克隆人体的各种器官可为人类造福。弊：克隆人，违背了人类伦理道德。袁隆平杂交水稻之父教后记：本节课达标率 90%。学生能较好的理解生物繁殖的新技术。
