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1、人们怎样传递信息人们怎样传递信息教案教案教学目标：教学目标：1. 学习并掌握本课的生字新词。2. 乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际， 说说自己喜欢的传递信息的方式。3. 默读课文。有感情地朗读课文。4. 体会语言简洁，条理清楚的表达特点。教学重点难点：教学重点难点：1. 了解人们是怎样传递信息的。2. 体会语言简洁，条理清楚的表达特点。教学时间：教学时间：二课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、创设情境，揭示课题。一、创设情境，揭示课题。1. 出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一 个烽火台，它在当时有什么作用？2. 在古代，人们还用什
2、么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信 息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。 （板书课题） 二、读通课文：整体感知。二、读通课文：整体感知。1. 教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。（2）把课文读通顺读准确。（3）想一想：课文讲了几种传递信息的方式？（4）给课文分段，并说说每部分讲了什么？2. 教师检查生字新词的掌握情况。3. 指名分段读，检查学生读通课文的情况。4. 指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式？（邮电、电报、电话、广播、 计算机网络）5. 指名反馈分段情况：6. 教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方
3、法。直到现 在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的 消息。 三、学习课文第一部分三、学习课文第一部分。1. 学生默读课文第一部分，思考：（1）两千多年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方法 的？（2）新的交通工具是什么？（3）你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的？人们怎么 用邮政系统来传递信息的？2. 指名反馈。3. 齐读第一自然段。4. 教师小结。 四、课堂小结。四、课堂小结。新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系 统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还 不够迅速，及时地传递
4、信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信 息。下节课，我们继续学习。 五、作业：五、作业：1. 把本课的生字新词抄写两遍。2. 读一读古诗杜少府之任蜀川 ，理解诗句“海内存知己，天涯若比邻” 的意思。第二课时第二课时一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1. 教师出示杜少府之任蜀川：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜 少府不要为离别而悲哀，写了一首诗杜少府之任蜀川 。2. 齐读古诗。3. 师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻” ，已成为脍炙人口的佳句， 谁能来说说这句诗的意思？4. 师导入新课。 二、二、 学习课文第二部分学习课文第二部分1. 默读第二部分，思考：（1）翻天覆
5、地是什么意思？（2）为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？（3）后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？2. 指名反馈，互相补充。教师适当地引导。3. 体会语句，说说作者使用了什么说明方法。（1）电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常 “堵车”不是占线就是串线。（2）科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的 25 万倍，一条光缆可以通一亿条线路。4. 教师小结。 三、学习第三部分三、学习第三部分1. 师：信息变成了电磁波发送与接送信息，这是通信史上的革命，科学技术 仍在不断发展。2. 说说什么是信息网络。3. 齐读这一部分。4. 教师小结。四、教师小结四、教师小结 1. 教师指名反馈:同学们，联系自己的生活实际，说说自己喜欢的传递信息 的方式。 2. 教师总结：学了这篇课文，你有什么感受？ 五、布置作业五、布置作业有感情地朗读课文
