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1、单单 元元 备备 课课 主备 教师单元名称下雨了教学 目标结合生活经验学会看钟表，会认整时， ，半时，和接近整时三种时刻形式。让学生经历认识，对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时，半时，和接近整时的特征。结合日常作息时间，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教 学 重 点 难 点会认整时，半时，和接近整时三种时刻形式。会认整时，半时，和接近整时三种时刻形式。教 学 准 备主题图，较大的钟表课时 安排老师的关爱 1 课时我学会了吗 1 课时主备人主备人二次备课人二次备课人课题课题老师的关爱第第 1 1 课时课时教学教学 目标目标结合生活经验学会看钟表，会认整时， ，半时，和接近
2、整时三种时刻形 式。在认识钟表的过程中培养学生的观察能力。教学重教学重 点点会认整时，半时，和接近整时三种时刻形式教学难教学难 点点认识“几时刚过”和“快到几时”教学准教学准 备备钟表教学过程教学过程二次备课（手写）二次备课（手写）教学过程教学过程：一：创设情境，导入新课。老师给大家讲个故事。一天,下着大雨,下午放学,教师把同学们护送到校门口,看到同学们远去的背影,还是放心不下,于是发生了下面的故事(课件出示主题画面,教师给学生打电话的场面)。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们 是什么时间到家的，我们就要学会看钟
3、表。 （板书课题：学看钟表）二、师生合作，探究新知。首先,我们来观察一下钟面。你有什么发现？师：钟面上的长针通常叫分针，短针通常叫时针，时针和分针通常都是按顺时针和方向转动的。跟我做顺时针的动作。请同学们拨一拨你手中的学具表，看有什么发现。注意拨的时候按顺时针方向。师：认识了钟表，这会儿该知道小力是什么时候到家的？你是怎么知道的？想一想，在小组内交流。小组汇报： 师：其他小组还有不同的想法吗？师小结：同学们刚才的想法很对，长针指着 12，短针指着几就是几时，在钟面上长针叫分针，短针叫时针。 （课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着 5，所以是 5 点，在数学上通常叫
4、 5 时。师：小云是什么时间到家的？你们是怎么知道的？师：刚才有的组说是 5 时半，有的组说是 6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是 5 时半还是 6 时半。师小结：通过刚才的研究，大家都认为是5 点半。对，在日常生活中我们习惯说是 5点半，在数学上读作 5 时半。分针指着 6，时针转过几就是几时半。三、巩固练习，实践应用。1、出示课件。（不同时间的钟表）2、老师早上 6 时起床，6 时半吃早饭，7 时上班，晚上 4 时半回家，你能把老师一天里，做每件事的时间拨出来吗？ 主备人主备人二次备课人二次备课人课题课题我学会了吗第第 2 2 课时课时教学教学 目标目
5、标1、 结合现实初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时” ，会辨认“几时刚过”的“快到几时” 。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学重教学重 点点进一步熟练认识整时，半时，和接近整时三种时刻形式。教学难教学难 点点进一步熟练认识整时，半时，和接近整时三种时刻形式。教学准教学准 备备钟表教学过程教学过程二次备课（手写）二次备课（手写）教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课。谈话导入:上节课我们知道了小力和小云是什么时间到家的,这节课我们再看看小青和小林是什么时间到家的好吗？二、师生合作、自主探究课件出示小青回家的时间师：你们
6、看小青回家的时间和上节课咱们认识的不一样，分针既不在 12 上，也不在 6上，而是在 11 上，那她到底是什么时间到家的呢？师：同学们说的都有自己的道理。下面咱们一起来拨一拨看到底是几时。师拨大的钟表模型师：你发现了什么？师：对，所以我们把这个时间叫做快到 6 时。师再说出一个时间，让学生拨。师：我们知道小青是快要 6 时回家的，那小林呢？课件出示小林回家的时间师：小组利用手中的学具表交流小林回家的时间。师：咱们再一起看一下小林回家的时间。师拨时，学生观察师：分针刚刚转过 6 时，所以我们把小林回家的时间叫做 6 时刚过。教师说出时间，请同学拨时间三、巩固练习，实践应用1、课件出示不同时间，让学生快速说出这个时间。2、课件出示奶奶的生日。小明一家人在不同时间里做的事情。四、拓展练习把你上学的一天的不同时间，用学具表拨一拨。五、谈收获、小结学习了认识钟表，你都有什么收获？时间是保贵的，我们要珍惜时间。
