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1、五单元第第 18 课课 让灯亮起来让灯亮起来教学目标: 1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来?”这一问题的探究过程,提高学生思考问题的能 力,培养探究问题的兴趣。 2、使学生通过探究学习活动,借助直观材料了解“电流、电路” 的概念。 3、使学生学会连接简单电路的科学法,掌握用直观的方法记录 学习结果。 教学重点、难点: 引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。 教学准备: 教师:手电筒;学生分组:小灯泡、电池、导线各 1。 教学过程: 一、情境激趣、引入问题 1、 (拉教室的电灯开关)灯泡为什么会亮起来?(有灯泡、有电、电线连接) 2、 还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。 3、 观察小灯
2、泡、电池是什么样的,指导学生认识灯泡、电池的组成部分,学习灯泡、电 池的简单画法。 4、 出示分组材料,提出问题:给你一个电池、一个灯泡,怎样使小灯泡亮起来? 二、启发引导、探究问题 1、启发学生思考推想:怎样使小灯泡亮起来? 要点:a、需要哪些材料?b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来?指导画连接方法 2、提供材料(电池、灯泡、导线)学生实验 要求:把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。 3、汇报:a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补 充完整,整理后板书 b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。 三、激疑导思、研讨问题 1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同? (用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极) 2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同? (不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极) 3、为什么这样连接(亮的方法)小灯泡会亮起来? (电池的电能经过小灯泡的灯丝形成电流通路) 人们称这种电流的通路叫电路, 四、联系实际、应用创新 1、解释手电筒为什么会亮起来? 2、家用电灯、电器是怎样工作起来的? 3、家庭用电安全常识教育