《语文S版二年级上册《天鹅大虾和梭鱼》教案3》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文S版二年级上册《天鹅大虾和梭鱼》教案3(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、天鹅、大虾和梭鱼天鹅、大虾和梭鱼教学目标:教学目标:1.学会本课生字和生字组成的新词,认识 12 个字。 2.有感情地朗读课文。 3.知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力,但是因为不合作,彼此不配合,所以大车 “至今还在原处” 。懂得合作的重要性。教学重、难点教学重、难点1.学会本课生字和生字组成的新词,认识 12 个字。 2. 知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力,但是因为不合作,彼此不配合,所以大车 “至今还在原处” 。懂得合作的重要性。教学准备:教学准备:1.搜集动物的有关资料。 2.多媒体课件、生字卡。教学过程:教学过程:一、导入新课。一、导入新课。 1.(课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片) 师:老师请大
2、家说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔) 。 (师板书:天鹅) 第二个是虾,它会游泳。 (师板书:大虾) 第三个是鱼,它也会游泳。 师:说得正确! 2.(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字? (请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。 师:这是梭鱼。 (板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。 (学生认读) 师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛 夫写的。 (学生齐读课题) 二、初读课文,学习生字。二、初读课文,学习生字。 1.自读 师:昨天大家回家读了这篇课文,读熟了吗?请同学们打开书读一读。 学生自由小声地读课文,点
3、画生字自主学习。教师参与指导,鼓励学生采用多 种方法学习识记。 师:刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了,看到大家这么好学,老师很高兴。 2.一个同学读 现在请一个同学读课文。其它同学仔细听,听听自己读得是否正确。 3.初步交流读后体会 师:同学们听得很认真,很仔细。现在老师想知道,读完课文,你想说什么? 你知道了什么? 三、合作中学习生字词三、合作中学习生字词 1.师:平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱” 更丰富一些吗?现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。 (电脑一个个出示生词,大家齐读。 然后出示生字,再读。 ) 师:你想怎样学习这些生字?
4、如果你和小组内的同学一起学习生字词,你们会 怎样学习? 选择自己喜欢的方法学习生字,比比赛,看谁在最短的时间学的最快! 2.交流: 师:你是用什么方法记住这些字的? 师:同学们识字的方法真多!有的用了本学期新学的识字方法部首查字法, 有的用想象字形记忆的方法,有的用了自己认识的字换一换的方法大家可 真棒,相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。 3.师:现在,我们来做个识字游戏。 (1)师说字生指字 (2)组长说组员指 通过今天的学习,你的词语“百宝箱”里增添了那些词语?下面我们来看大屏 幕。 (男女同学对读、抢读、开火车读) 4.学习“步、弓” 观察着两个字:你是怎样记住这两个字的? 书
5、空这两个字。 5.师:你最喜欢那些词语?你能用它说一句话吗? (学生汇报积累词语情况) 师:在学习中,不知不觉,我们又学会了这么多新词,这些词语,都是我们说 话的好朋友。 四、朗读中感悟课文四、朗读中感悟课文 1.小组合作读 师:同学们生字认识了,积累了很多词语,课文一定会读得更熟练。想不想与 组内的同学合作读课文? 你准备怎样与组内的同学合作读? (学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。 ) 师:(根据汇报,指导朗读。 ) 谁来帮他评价一下? 你愿意和老师比赛朗读吗? 2.交流读后体会 师:读了这篇课文,你想提什么问题? (师:有一个问题引起了我的思考,三个动物合伙拉套,大车却未动分
6、毫,难道它们当中有谁偷懒,没有使劲吗?) 生:不是,他们都使劲拉了。 师:那为什么大车却分毫未动? 师:你最想对这三个动物说什么? 师:可见,大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲,而是因为不 合作。 (师板书:不合作未动分毫) 3.师:生活中有没有大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况? 和同学意见不一致时,你是怎么做的? (1)只顾发表自己的意见,和别人大声争吵。 (2)耐心地听别人的意见,再发表自己的意见。 (3)不参与讨论,看热闹。 (学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性) 4.表演课本剧 5.续编故事 师:他们三个明白了以后,如果有一天,他们再来拉这辆车,会怎么样呢? 五、选择性作业五、选择性作业 1.把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。 2.把这篇课文读给妈妈爸爸听。 3.把这篇课文变成一幅画画出来。 选择你喜欢的作业来完成,好吗?