语文A版第七册第3单元_流星雨

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1、第三单元第三单元9、打开大自然绿色的课本（第一课时）、打开大自然绿色的课本（第一课时）一、一、教学目标教学目标 1、读通诗歌，整体感知，学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。 2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。 3、学习诗歌第一节，从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关 爱。 二、二、教学重点、难点教学重点、难点 1、学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。 2、从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。 三、三、教学准备教学准备 1、搜集色彩缤纷的大自然景象图片。 2、生字词语卡片。 3、美妙的描写大自然的音乐。 四、四、教学过程教学过程 （一）倾听音乐，想象画面，感受

2、美 1、同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。 （播放音乐） 2、告诉老师，在美妙的音乐当中，你们的脑海在那一瞬间都受到了什么礼 物？（指名反馈：可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、 果园里的丰收） 3、下界：同学们，老师送出去的这些礼物都属于谁？（大自然）还属于谁？ （我们、人类）是呀，大自然是我们大家的！今天，老师要和大家一起 打开大自然绿色的课本。 （二）音乐诵读，整体感知。 1、播放配乐朗读，学生注意倾听，画出生字，并注意诗歌的韵律。 2、出事下列诗句，指名有韵律的朗读，检查学生倾听情况。 3、集体初步有感情地朗读诗歌。 （赞美地、欢快地） （三）小组

3、合作，学习生字，积累词语。 1、提出要求：以小组为单位学习身子。 2、出示生字词语卡片，集体认读，检查学生认读生字新词的情况。 3、指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。 4、出示词语，集体读。 5、在读诗歌，在读中巩固生字的认读，积累词语。 （四）学习 1、2 节，想象自然，体会祖国对我们的关爱。 1、指名读 1、2 节，其他倾听，想象画面。 2、指名反馈：听着同学的朗读，你们的脑海里呈现出哪些景物？ 3、引导学生在读诗歌第一节，用上（挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、 耕耘“等词语，描述一幅自然景观图。 4、学生自由交流，然后指名说一说。5、引导学生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然

4、景象，共同欣赏，观中感悟大自然的美好。6、教师质疑：同学们，我们的祖国多么美丽呀！祖国为我们敞开了绿色的大门， 给了我们一片清凉的绿阴。祖国在召唤我们呢，你们听：“去吧，去呼吸山 水间芬芳的空气，去吧。去打开大自然绿色的课本“，你们听出了什么？这 两句话你们是怎么理解的？7、教师范读， 学生听，鹈鹕流露出的饿情感。8、指名反馈：你体会到了诗歌中流露吃了作者怎样的一种情感呢？9、是呀，让我们走进大自然的怀抱，去呼吸大自然芬芳的空气，在大自然中去 学习，去发现。请同学们一起怀着轻松、愉悦的情感，有感情地朗读第一节 诗歌。（五）小结 1、齐读诗歌。 2、总结：同学们，大自然的景色美妙神奇，大自然就是

5、本绿色的课本，让我们 走进大自然。 （六）作业 1、抄写可后词语。 2、有感情地朗读诗歌。 3、一边读，一边想象诗歌所描绘的内容。9、打开大自然绿色的课本（第二课时）、打开大自然绿色的课本（第二课时）一、教学目标 1、继续学习诗歌，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。 2、总结全文，有感情地朗读诗歌。 3、读自己喜欢的诗句，谈谈自己的收获。 二、教学重点、难点 1、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。 2、读自己喜欢的诗句，谈谈自己的收获。 三、教学准备 搜集色彩缤纷的大自然景象图片。 四、教学过程 （一）复习，导入新课。 1、有感情地朗读诗歌 1、2 节。 2、同学们，大自然不仅色彩斑斓，不同时间展

6、现给我们不同的美丽，而且它蕴 藏着许多知识，等着我们去发现。让我们再次打开大自然绿色的课本，用我 们的眼睛，用我们的新去学习，去实践。 （二）学习诗歌第 3、4 节。 1、导言：飞禽，野花要我们联欢，祖国的山水要和我们相聚，让我们一起走进 大自然，去看一看，去听一听。请同学们自由地、有感情地齐读诗歌第三、 四节。2、指名反馈。 3、有感情地齐读诗歌第三、四节。 4、拓展思维，说自然。 教师启发：同学们，你们亲身走进过大自然吗？你们看到什么又听到了什么？ 5、小结：只要我们细心地去感受，认真地去发现身边的大自然，我们就能学到 知识，培养能力。让我们打开大自然绿色的课本。 （三）学习诗歌 5、6

7、节。 1、出示第 5 节诗歌：“去吧，天空会撒开片片云锦，/给你们 送去明媚的早晨。 /去吧，大地会吹来阵阵微风，/给我们留下愉快的黄昏。 ”从这些诗句中，你 体会到了什么？ 2、有感情地朗读第六节诗歌。 3、小结：同学们，祖国又在召唤我们要到大自然中去学习，到实践中去锻炼自 己，到大自然中去发现，去探索。 （四）品读诗句，加深理解。 1、在这首的诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。请大家自由地朗读 诗歌，找出你喜欢的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。 2、集体反馈，同学互相补充，教师适当地引导/ 3、有感情地朗读这些诗句。 （五）情感朗读，深化情感 1、有感情地朗读诗歌。 2、指

8、名读一读，其他评议，然后再指导读一读，读吃诗歌韵律美。 3、小组比赛读，读中巩固读诗歌内容的理解，进一步体现流露在诗歌中的思想 感情。 4、全班有感情地朗读诗歌。 （六）课堂小结 1、谈收获。 同学们，读了这首诗歌，你有什么收获？ 2、小结：是的，祖国的大好河山，正等着我们去游览；美丽的大自然正等着我 们去探索让我们走进大自然，到大自然中学习，到实践中锻炼自己。 （七）作业 1、有感情地朗读诗歌。 3、把你看见过的大自然画下来。 板书设计：9、打开大自然绿色的课本、打开大自然绿色的课本到自然中学习打开 课本 到实践中锻炼10、海浪花变成的镜子（第一课时）、海浪花变成的镜子（第一课时）一、教学目

9、标1、学习并掌握本课的生字新词。 2、整体感知，理解课文内容，给课文分段。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 1、掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，给课文分段。 三、教学准备 1、生字词语卡片。 2、搜集张秋生的资料以及他小巴掌童话 3、有海浪声的音乐。 五、教学过程 （一）谈话，导入新课。 1、同学们，你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧，能给大家说说你都读 了哪些童话故事吗？ 2、我们中国也有一位著名的作家，他的名字叫张秋生。他为孩子们创作了 许多童话。 3、学生展示搜集到的资料，简单地介绍张秋生。 4、是呀，张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事。接下来，我们就 一起来读

10、一篇他的作品海浪花变成的镜子 （板书课题） （二）出示要求，小组合作学习 1、借助拼音读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、思考： （1）给课文分段，并概括段意。 （2）课文讲了一件什么事？ （3）正确、流利地朗读课文。 （三）认读生字，整体感知 1、检查生字新词的掌握情况。 （1） 出示词语卡片，指名读一读。 （2） 齐读。 2、指名分段读课文。 3、指名反馈 （1）分段及概括段意。 （2）课文讲了一件什么事？ （四）学习课文第一部分。 1、 （播放有海浪声的音乐）大海妈妈有很多的孩子，那就是活泼好动的海浪花， 他对每一个孩子都很疼爱，把他们紧紧的搂在怀里。带着他们一起去涨潮，退 潮哗啦

11、，哗啦，哗啦下面，会发生什么 故事呢？让我们来学习第一部 分内容。 2、学生默读第一部分内容，思考： （1） “身不由己”是什么意思？ （2）海浪花怎么会留在岸边的？仅仅是因为他好奇吗？ （3）海浪花身不由己地留在海岸边，一开始他习惯吗？后来呢？ 3、指名反馈。 4、有感情地配乐朗读这部分内容。（五）小结 一朵活泼好多的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的 镜子。那么，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善 良？下节课我们继续学习课文。 （六）作业 1、抄写生字新词。 2、搜集你喜欢的童话作品，读一读。10、海浪花变成的镜子（第二课时）、海浪花变成的镜子（第

12、二课时）一、教学目标 1、继续学习课文，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男 孩的健壮，照出了螃蟹的善良？探究原因，从中受到启发。 2、总结全文，拓展延伸。 二、教学重点、难点 了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照 出了螃蟹的善良？探究原因，从中受到启发。 三、教学准备 有海浪声的音乐。 四、教学过程 （一）激发兴趣，导入新棵 1、几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑。一多活泼好动的海浪 花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的镜子。他照见了蓝 天，照见了白云，他照见了过往人们的身影。 2、那么，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩

13、的健壮，照出了螃蟹的善良？ 今天，我们继续学习课文。 （二）学习课文第二部分 1、学生自学第二部分，出示提示： （1）选择自己最喜欢的段落读一读，思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽，照 出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。如果你就是那未女孩，那位男孩，那只 螃蟹，还有那个海浪花，你会怎样想？ （2）读了这部分内容，你有什么体会？ 2、交流反馈。 3、谈体会。 4、有感情地朗读这部分内容。 5、小结海浪花变成了镜子帮助别人找到优点，他善于发现别人内的优点；女孩， 男孩还有螃蟹也能找到自己的优点，他们都能正确地看待自己。 （三）学习课文第三部分。 1、又到了涨潮的时候，焦急的妈妈，终于找到了自己的孩子

14、，她一伸臂膀，就 把这多海浪花抱走了。海浪花又生活再哦妈妈的怀抱里了，可他为什么还想 当一次明亮的镜子呢？ 2、出示：读一读，体会带横线的词语。 他一遍遍地向妈妈、向兄弟姐妹，讲述他当镜子的见闻。他在企盼有一天还能 留在海滩上，照照天，照照地，照照过往的人们。他还想当一次明亮的镜子。3、集体反馈。 4、有感情地朗读课文。 （四）拓展延伸 1、同学们，学了这篇课文，我们知道要能正确地看待自己和他人；要善于发现 别人的优点，从而关心、帮助别人内。下面，你们就说说自己身上有什么优 点，找找别人身上有什么优点。 2、以小组为单位给别人、给自己找优点。 （五）小结 是的， “金无赤足，人无完人” 。一个

15、人不可能十全十美，他有优点也有缺点。 但是，我们要善于发现别人的优点，也要善于寻找自己的长处，这样，我们的 生活更快乐。 （六）作业 1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给弟弟妹妹听。板书设计：10、海浪花变成的镜子、海浪花变成的镜子女孩 美丽 海浪花 镜子 男孩 健壮 发现别人和自己的优点 螃蟹 善良11、心、心 愿愿 （第一课时）（第一课时）一、教学目标 1、学习本课的生字新词。 2、初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。 3、引导学生字读，小组内互相提问。 二、教学重点、难点 1、掌握本课的生字新词。 2、初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。 三、教学准备 1、搜集希望

16、工程资料。 2、生字词语卡片。 四、教学过程 （一）揭示资料，了解希望工程 1、同学们，你们听说过希望工程吗？谁能来给我们介绍一下希望工程？ 2、板书课题，导入新棵：今天，我们学习的课文就是一个非常另人的故事，让 我们一起走进心愿 。 （二）引导字读，整体感知 1、出示要求，学生字读课文。 （1） 画出生字新词，并认真读这些生字新词。（2） 说说课文的主要内容。 2、学生按要求读课文。 3、检查自学情况。 4、学生熟读课文。 （三）鼓励自读，合作质疑探究 1、同学们，相信你们读了课文后，一定有许多的问题吧，再读一读课文，看能 不能解决。还不能解决的就把问题提出来，让小组长把小组成员问题归纳记 录下来。 2、各小组反馈归纳的问题，教师进行集体的大 归纳。 （四）小结 同学们，通过再读课文，你们提出了不少有价值的问题，老师都帮你们归纳出 来了，我们下节课一起来探讨这些问题。 （五）作业 1、抄写生字新词。 2、熟读课文，有感情地朗读课文。11、心、心 愿愿