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1、谁洗的谁洗的教学目标教学目标1.逐步培养学生良好的生活习惯（自己洗手帕，洗袜子）2.学会本课的 17 个生字及由这些字组成的新词。3.能正确地朗读课文。 教学重点、难点教学重点、难点“在”与“再”的区别；语气词的读法。第一课时第一课时一、联系实际，导入新课一、联系实际，导入新课板书：手帕 p 袜 w 子拿出准备好的手帕，让小朋友说这是什么？并引出新词，再问小朋友脚上穿的是什么？引出袜子，问小朋友平时手帕和袜子谁洗的，我们今天要学课文谁洗的 ，看看究竟是谁洗的。二、范读课文（或听录音）学生可跟读二、范读课文（或听录音）学生可跟读三、学生自学生字及课文前三段，检查正音三、学生自学生字及课文前三段，
2、检查正音在黑板上仔细演示“再”的写法。四、讲读课文四、讲读课文 1-31-3 段段第一段：（1）午饭后，小林想做什么？（2）她的奶奶是怎么说的？（3）连忙是什么意思？比较句子：奶奶拿过手帕说：“我来洗。 ”奶奶连忙拿过手帕说：“我来洗。 ”第二段：同上。第三段：（1）小林是怎么回答奶奶的？（2）小林为什么要这么回答奶奶呢？您 nin 事用再尊称上的称呼长辈或者上级再 zai 是表示动作的承接，与“在”的区别是在是介词小朋友用“在”组词，做练习第二题朗读课文第 1-3 段作业：预习后面的生字和课文第二课时第二课时一、复习一、复习（1）认读生字新词（2）朗读课文前三段二、学生字，检查正音二、学生字
3、，检查正音三、讲读课文后两段三、讲读课文后两段第四段：（1）奶奶睡醒后，发现了什么（2）数一数一共用了多少“咦”字，为什么要用“咦”字呢？跟老师念：咦？手帕不见了。咦？袜子不见了。后面一个“咦”要比前面一个更惊奇，疑问。解释“也”字的意义。第五段：（1）奶奶发现了什么？跟老师念：“啊！手帕和袜子都晾好了。原来是袜子早就洗好了。 ”小朋友能告诉老师手帕和袜子是谁洗的？这里的“啊”字是表示恍然大悟，奶奶知道是怎么一回事了。（2）小朋友，你们说小林是不是一个好孩子呢？对了，勤劳的孩子都是好孩子。我们要向小林学习，平时也要自己洗手帕、洗袜子。帮助爸爸、妈妈做力所能及的家务，你们说好吗？朗读全文。四、作练习四、作练习造句：“连忙”说说自己洗手帕
