《苏教版三年级下册《三位数除以一位数》教案之四》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版三年级下册《三位数除以一位数》教案之四(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三位数除以一位数三位数除以一位数教学教学目标目标1. 知识目标:能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数(商是整百数)的口算方法,并能在对比观察中发现简单规律,能够比较熟练地进行口算;经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程,掌握笔算方法,能正确进行笔算。2. 能力目标:培养估算的意识和验算的意识,体验解决问题策略的多样性。3. 情感目标:培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力;在学习过程中感受成功体验,激发学习兴趣。教学教学重难点重难点重点:熟练掌握整百数除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算方法。难点:理解三位数除以一位数商是三位数的算理。教学教学资源资源学情
2、分析:学生已熟练掌握两位数除以一位数的口算及笔算方法,并在前面的学习中积累了一定的独立思考和探索交流的能力。同时,学生对数学学习的兴趣和较丰富的生活经验,也为本课的学习打下了坚实的基础 教学准备:挂图、小黑板。预习预习设计设计1. 口算,说说你是怎么算的。802= 606=2. 竖式计算并验算: 842= 843=3. 预习书本 P1,尝试完成下面各题。(1)口算:8002 写出你是怎么算的? (2)先估算,再用竖式计算并验算。84334. 谈谈我的收获与困惑。教学过程教学过程导 学 策 略一、交流预习作业一、交流预习作业 1 1、2 2(预设(预设 3 3(板块一:)分钟)分钟)学生说说是怎
3、么算的二、揭示课题,认定目标。二、揭示课题,认定目标。 (预设(预设2 2 分)分)学生认定学习内容和学习目标。 三、自主学习,建构模型。三、自主学习,建构模型。 (预设(预设1515 分)分)(一)探索口算方法。1. 交流预习作业 3(1)(1)学生小组内交流,说说是怎么算的?(2)集体优化算法。学生交流算法。学生可能有的方法:因为 3 个200 是 600,所以60032006 个百除以 3 等于2 个百,2 个百是 200。因为632,所以 60032002 (1)出示例 1,说说:从图中知道了哪些数学信息?能解决怎样的数学问题?(2)学生独立思考后,尝试练习。C集体交流:说说是怎么算的
4、?3. 观察对比,探索发现。1.校对答案2.指名学生说说是怎么算的。(板块二:)1提示课题:今天这节课我们就来学习三位数除以一位数 。(板块三:)1.(1)学生以小小组为单位交流预习作业,教师参与小组讨论。(2)组织集体交流提问:你是怎么算的?追问:为什么在 8 的后面添两个 0。2.(1)提问:从图中你知道了哪些数学信息?你能解决怎样的数学问题?(2)教师巡视参与学生的活动,及时给予学困生适当的指导。(3)集体交流,提问:你是怎样算的?3.(1)出示 P2 想想做做 1,提出要求:在书上直接写得数,要求竖着做;然后竖着观察每组题,你能从中发现什么?(2)组织集体交流。1.(1)学生以小小组为
5、单位交流预习作业,教师参与小组讨论。(2)组织集体交流。指名口答,教师板书。(1)学生独立完成“想想做做”第 1 题(2)集体校对答案。(3)学生交流自己的发现。(二)探索笔算方法1. 交流预习作业 3(2)(1)小组内说说是怎么估计的?用竖式计算时是怎么算的?怎么验算?(2)集体交流。(3)小组交流讨论三位数除以一位数的除法计算方法。2.(1)出示例 2:这些鸡 2 天共产蛋 986 个,平均每天产多少个?(2)学生独立解答。先估算,再用竖式计算,并验算。3.完成“想想做做”第 2 题。四、组织练习,完善认知。四、组织练习,完善认知。 (预设(预设1010 分)分)1.完成想想做做第 3 题
6、第一横行,学生先估计一下每题的商是几百追问:9862 用竖式计算时 4 为什么写在商的百位上?出示学生中的典型错误,集体改正。(3)追问:三位数除以一位数的计算和两位数除以一位数的计算有什么联系?小结:除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面,三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步,百位上除好后还要把十位、个位上的数分别移下来继续除。1. 教师巡视,给学困生予适当的指导。2.组织集体交流(板块四:)1.教师巡视,给学困生予适当的指导。教师巡视,给学困生予适当的指导。鼓励学生用多种方法解决问题,可用乘法、也可用除法。(板块五:)1. 教师巡视,辅导学困生。2. 当堂批改,采取自批、同桌互批等方式多,并说说估计的方法。再用竖式计算并验算。2. 解决实际问题。(1)出示 P2“想想做做”第 4题的情景放大图。学生观察图上的已知条件,思考怎样解决这个问题。(2)出示 P2“想想做做”第 5题的情景放大图。学生读题后,独立思考,尝试练习。同桌交流后集体交流。 (鼓励学生用多种方法解决问题,可用乘法、也可用除法。 )五、当堂检测,评价反思(预设五、当堂检测,评价反思(预设1010 分)分)校对作业。3. 师生分析原因,及时订正。