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1、如果我是他如果我是他教学设计教学设计-小学二年级品德与生活第四单元第三课小学二年级品德与生活第四单元第三课 教材分析教材分析本课为浙教版本课为浙教版品德与生活品德与生活二年级上册第四单元二年级上册第四单元你你 我我 他他的第三课。的第三课。孩子们每一天都面临着与人相处的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好孩子们每一天都面临着与人相处的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对孩子的生活而言是非常重要的。在学校里，能否和同学友好地的人际关系，对孩子的生活而言是非常重要的。在学校里，能否和同学友好地交往形成良好的同学关系，对孩子们的校园学习和生活是更为重要的。而是否交往形成良好的同学关
2、系，对孩子们的校园学习和生活是更为重要的。而是否能体谅他人，从他人的角度思考问题，是达成良好人际关系的关键。我们所教能体谅他人，从他人的角度思考问题，是达成良好人际关系的关键。我们所教育的这一代孩子基本上是独生子女，尤其是象我们象山这样的学校，学生来源育的这一代孩子基本上是独生子女，尤其是象我们象山这样的学校，学生来源广，他们对于体谅他人、对于他人的想法往往顾及得比较少。正是基于这样的广，他们对于体谅他人、对于他人的想法往往顾及得比较少。正是基于这样的认识，本课通过学生身边的事情，故事、真情体验，游戏等活动，让学生尝试认识，本课通过学生身边的事情，故事、真情体验，游戏等活动，让学生尝试换一个位
3、置思考，体会别人的感受，尤其是受伤害时的心情，并学习体谅他人换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是受伤害时的心情，并学习体谅他人的心情，不小心伤害了别人能真诚地道歉，也能以积极的心态收获快乐。的心情，不小心伤害了别人能真诚地道歉，也能以积极的心态收获快乐。教学目标教学目标1 1、能用心去感受受伤害时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。、能用心去感受受伤害时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2 2、学会真诚地为自己的错误向同学或他人道歉。、学会真诚地为自己的错误向同学或他人道歉。3 3、能正确对待不如意、不开心的事（烦恼事），树立健康、积极的心态与、能正确对待不如意、不开心的事
4、（烦恼事），树立健康、积极的心态与他人交往。他人交往。教学重点、难点教学重点、难点 重点：明白与同学交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向重点：明白与同学交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向同学道歉。同学道歉。难点：学会真诚地为自己的错误向同学道歉。难点：学会真诚地为自己的错误向同学道歉。教学准备：学生课前回忆一件伤害同学的事，若干卡片或可以用来折飞机的纸教学准备：学生课前回忆一件伤害同学的事，若干卡片或可以用来折飞机的纸张，签字笔，照相机，快乐屋签名板，音乐，相关课件及游戏材料（数字张，签字笔，照相机，快乐屋签名板，音乐，相关课件及游戏材料（数字 6 6，气球）气球）
5、关于蚕宝宝事件的两个同学。学生座位的摆放设计。关于蚕宝宝事件的两个同学。学生座位的摆放设计。教学过程教学过程一、游戏导入（课前互动热身）一、游戏导入（课前互动热身）1 1：读数游戏。（：读数游戏。（1 1）出示数字）出示数字 6 6，前后，前后 4 4 个同学看看并马上大声说出，看个同学看看并马上大声说出，看谁说的快，（谁说的快，（2 2）和对面同学换一下位置再看看，（）和对面同学换一下位置再看看，（3 3）教师提问：刚才的游戏）教师提问：刚才的游戏你发现什么了？（有什么收获）（你发现什么了？（有什么收获）（4 4）得出结论）得出结论: :换个位置或角度看一看换个位置或角度看一看, ,看到的看
6、到的就会不一样。就会不一样。2 2：引题：在：引题：在 学校学习生活中每天会和同学发生许多事情，如果我们也换学校学习生活中每天会和同学发生许多事情，如果我们也换个位置看一看想一想，情况又会不会不一样呢？今天我们就来学习一堂品德课。个位置看一看想一想，情况又会不会不一样呢？今天我们就来学习一堂品德课。揭题：如果我是他揭题：如果我是他二、换位思考，二、换位思考，学会体谅学会体谅（一）（一）换位思考换位思考1 1：过渡：老师发现我们：过渡：老师发现我们 102102 班小朋友上课特别认真，个个很有精神，刚才班小朋友上课特别认真，个个很有精神，刚才的游戏玩的很开心，可是有一个小朋友却遇到了一件伤心事。
7、请看大屏幕。的游戏玩的很开心，可是有一个小朋友却遇到了一件伤心事。请看大屏幕。2 2：出示课件：出示课件：一个同学的伤心事一个同学的伤心事 我们学校有一个小朋友在爸爸妈妈的帮助下喂养了十几条我们学校有一个小朋友在爸爸妈妈的帮助下喂养了十几条蚕宝宝。为了蚕宝宝能健康成长，他每天都会小心地把蚕宝宝带来学校，蚕宝宝。为了蚕宝宝能健康成长，他每天都会小心地把蚕宝宝带来学校，细心地喂养它们。看着心爱的蚕宝宝一天比一天可爱，这个同学别提有细心地喂养它们。看着心爱的蚕宝宝一天比一天可爱，这个同学别提有多高兴了。可就在上个星期三的中午，可爱的蚕宝宝不知道被谁弄死了多高兴了。可就在上个星期三的中午，可爱的蚕宝宝
8、不知道被谁弄死了好几条好几条-（1 1）：如果你就是那个同学，你的心情会是怎样呢？）：如果你就是那个同学，你的心情会是怎样呢？ （2 2）：大家都说出了自己真实的心理话，想知道那个同学当时的心情么？）：大家都说出了自己真实的心理话，想知道那个同学当时的心情么？（请当时的同学上来表白。）（请当时的同学上来表白。） （3 3）：同学们，如果你是伤害同学的那个人，现在你看到同学那么伤心，）：同学们，如果你是伤害同学的那个人，现在你看到同学那么伤心，你觉得应该先怎么做呢？（你觉的应该怎样道歉才好呢）你觉得应该先怎么做呢？（你觉的应该怎样道歉才好呢）3 3：真情体验。（请几个小朋友体验道歉。）：真情体验
9、。（请几个小朋友体验道歉。）6 6、请出真的那个同学向他道歉。并引导暗示他如何道歉，说出哪里做错了。、请出真的那个同学向他道歉。并引导暗示他如何道歉，说出哪里做错了。随后访问两个同学的心情感受。同时建议两个小朋友互相握手或拥抱。（老师随后访问两个同学的心情感受。同时建议两个小朋友互相握手或拥抱。（老师同时赠送两个礼物卡片或贴贴纸）同时赠送两个礼物卡片或贴贴纸）7 7 赠送小诗。（看到大家那么体谅受伤害的同学，又能真心的道歉，老师赠送小诗。（看到大家那么体谅受伤害的同学，又能真心的道歉，老师想送大家一首小诗。请看屏幕。）（谁来帮老师读一下）想送大家一首小诗。请看屏幕。）（谁来帮老师读一下）如果我
10、不小心如果我不小心 伤害了你伤害了你 让我对你说让我对你说 - 对不起对不起 请你原谅我请你原谅我 我是真心地我是真心地 真心地希望真心地希望 我们成为好朋友我们成为好朋友8 8 游戏：（老师看到我们游戏：（老师看到我们 102102 班的小朋友上课很有精神，听的认真，看的班的小朋友上课很有精神，听的认真，看的仔细，举手大胆。老师为你们骄傲。送大家一个游戏做做好么？）仔细，举手大胆。老师为你们骄傲。送大家一个游戏做做好么？）-传递气球。每组第一个同学把自己吹好的气球直接传给下一个同学，传递气球。每组第一个同学把自己吹好的气球直接传给下一个同学，看哪一组最快有最好。看哪一组最快有最好。（1 1）
11、有一个气球故意弄成不好吹。（）有一个气球故意弄成不好吹。（2 2）在小组同学产生埋怨和指责后，）在小组同学产生埋怨和指责后，老师进行指导沟通。以次检验刚才的学习所得。老师进行指导沟通。以次检验刚才的学习所得。9 9 回音壁小结：换个位置替对方同学想一想，并真心的勇敢的道个歉，你回音壁小结：换个位置替对方同学想一想，并真心的勇敢的道个歉，你的心情就会不一样，同学的心情也会不一样。彼此之间会更快乐。的心情就会不一样，同学的心情也会不一样。彼此之间会更快乐。（二）真诚道歉，收获快乐。（二）真诚道歉，收获快乐。1 1、同学们，你们在平时也可能有那么一次或两次伤害了某个同学，使他不同学们，你们在平时也可
12、能有那么一次或两次伤害了某个同学，使他不开心了。你能勇敢的站起来告诉大家么？你觉得现在可以怎么做呢？开心了。你能勇敢的站起来告诉大家么？你觉得现在可以怎么做呢？2 2、生主动道歉：亲爱的同学们，那就让我们勇敢地站起来，轻轻地走到他、生主动道歉：亲爱的同学们，那就让我们勇敢地站起来，轻轻地走到他面前，去告诉他，你哪里做错了，并对他真诚地说句对不起吧！面前，去告诉他，你哪里做错了，并对他真诚地说句对不起吧！-音乐响起音乐响起荧火虫荧火虫（三）、倾情帮助（三）、倾情帮助1 1、过渡：我们说，能体谅人是一种很美的品德，那如果别人不体谅你，伤、过渡：我们说，能体谅人是一种很美的品德，那如果别人不体谅你，
13、伤害了你，那又该怎么办呢？请看一个同学的烦恼。害了你，那又该怎么办呢？请看一个同学的烦恼。 2 2、听录音或文字出现。同学们，这是园园同学的伤心事，、听录音或文字出现。同学们，这是园园同学的伤心事， 园园是一个一年级的同学，他从小就喜欢吃零食，家里都快变成小超市园园是一个一年级的同学，他从小就喜欢吃零食，家里都快变成小超市了，因此园园的体重从幼儿园起就一直是班级里最重的一了，因此园园的体重从幼儿园起就一直是班级里最重的一个。现在他又成了一年级最胖的一个同学，每天在学校里个。现在他又成了一年级最胖的一个同学，每天在学校里都有许多同学笑话他，大家都叫园园是大胖子大冬瓜。现都有许多同学笑话他，大家都
14、叫园园是大胖子大冬瓜。现在的园园天天怕上学，真想每天躲在家里不出门。在的园园天天怕上学，真想每天躲在家里不出门。（1 1） 如果你是园园，你该怎么办呢？你会想一些好办法解决这个烦恼么？如果你是园园，你该怎么办呢？你会想一些好办法解决这个烦恼么？（2 2）小讨论：有好多的办法，我们试着帮园园选一选）小讨论：有好多的办法，我们试着帮园园选一选, ,看看哪个办法最好。看看哪个办法最好。3 3、小结：是呀、小结：是呀, ,与其生气难过与其生气难过, ,还不如坦然的面对胖的事实还不如坦然的面对胖的事实, ,并积极地想办并积极地想办法减肥，这样既让自己有一个健康的身体，又堵住了别人的嘴巴，这真是一个法减肥
15、，这样既让自己有一个健康的身体，又堵住了别人的嘴巴，这真是一个不错的方法。不错的方法。5 5：小插曲。大家可能不知道，这个园园小朋友就是老师的侄女，为感谢你：小插曲。大家可能不知道，这个园园小朋友就是老师的侄女，为感谢你们替园园想出解决烦恼的办法，我替园园送给每个同学一张彩色纸。谁愿意帮们替园园想出解决烦恼的办法，我替园园送给每个同学一张彩色纸。谁愿意帮我发送一下。（故意少一张，以次引起同学们的再一次真情体验与实践。）我发送一下。（故意少一张，以次引起同学们的再一次真情体验与实践。）四、总结四、总结1 1：过渡：今天我们肩并肩坐在一起互换心情感受心情拥抱同学收获快乐，：过渡：今天我们肩并肩坐在
16、一起互换心情感受心情拥抱同学收获快乐，老师为你们喝彩，我提议：让我们大家把今天的感受记下来吧，也可以把这首老师为你们喝彩，我提议：让我们大家把今天的感受记下来吧，也可以把这首小诗写在卡纸上，写好后可以把它折成你喜欢的形状，如飞机，等。（音乐响小诗写在卡纸上，写好后可以把它折成你喜欢的形状，如飞机，等。（音乐响起。）起。）2 2：总结：老师希望同学们能永远象今天这样为他人为同学着想，都能永远：总结：老师希望同学们能永远象今天这样为他人为同学着想，都能永远象今天这样体谅他人帮助他人，同时抛开烦恼和不愉快不开心。祝福大家天天象今天这样体谅他人帮助他人，同时抛开烦恼和不愉快不开心。祝福大家天天健康快乐。健康快乐。 音乐继续。音乐继续。【教学设计说明教学设计说明
