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1、共几课时共几课时2 教学内容教学内容21 槐乡五月 第几课时第几课时1课型课型新授学习目标学习目标1运用多种方式指导学生有感情地朗读课文,指导学生学习边读边想象的读书方法,感受语言文字的魅力。 2理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。 3借助具体的语言材料和直观的教学资源,感受槐乡五月的美丽景色。 初步感受槐花的美。教学重难点教学重难点通过语言文字体会槐花的特点。教学资源教学资源洋槐:豆科落叶乔木,又名“刺槐”,高 1525 米,奇数羽状复叶,有小叶 725片,互生,卵状长圆形,叶轴有毛,基部膨大。花冠蝶形,黄白色,夏季开花,秋季结果。荚果肉质,不开裂,内有种子 16 粒,
2、果皮在种子连接处收缩,使荚果成一串念珠的形状。洋槐是重要用材树种,木材坚硬耐水,可供枕木、建筑、车辆、矿柱、薪炭用材;种子含有,可供制肥皂和油漆的原料;槐花芳香可提取芳香油;茎皮、根、叶供药用,有利尿、止血的功效;还是重要的蜜源植物。预习设计预习设计1 正确、流利地朗读课文。2 画出文中的词语,查字典理解词语的意思。为文中生字组两个词语。3 完成一课一练第二题。4 阅读新阅读 新习作P91槐乡的孩子。学程设计导学策略调整与反思第一板块:走近课文(第一板块:走近课文(3 分钟)分钟)1一起读预设:槐树2生伸出手书空。3槐树、槐乡、槐花4开满槐花的地方是槐乡,严格说起来,长了很多槐树的地方就是槐乡
3、。第一板块:导入课文第一板块:导入课文1有人曾经说过这样一句话:【出示:不喜桃花三月艳,但爱五月遮天槐。】这里的“槐”指的是什么?2师范写课题:槐。3为“槐”组词,补充“乡”4谈槐乡。猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”。师把课题补充完整。5五月的风吹拂大地的时候,槐乡怎样呢?让我们沐浴着初夏5齐读课题第二板块:预习展示(第二板块:预习展示(23 分钟)分钟) 预习作业 3:(一课一练的第二题)(3 分钟)酿(酿(nin lin )蜜)蜜 醇(醇(chn cn)香)香发(发(f f)辫)辫 陈(陈(cn chn)醋)醋瑞(瑞(ru rui)雪)雪 衣襟(衣襟(jn jn )旋儿(旋儿(xun x
4、un) 好客好客(ho ho)塞上塞上(si si) 披散(披散(sn sn)全对的举手,错误的下课后订正。齐读 预习作业 2:生字新词(15 分钟)挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜指名读 挎、摆、拌预设:每个字的偏旁都是提手旁。和手、的暖阳,走进槐乡五月第二板块:预习导学第二板块:预习导学在学习课文之前,老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。 预习作业 3:(一课一练的第二题)【课件出示】指名回答。请第 排的小朋友开火车读。教师同时出示正确答案 预习作业 2:生字新词1、顺利过了拼音关,让我们再来过生字关。 【出示】挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜谁来读一读? 挎、摆、拌在这些词组中,有
5、三个红色的生字,读读他们,你发现了什么?一起读好这三个表示动作的词。谁再来读读这组词。【出示】 肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻 指名读我们来看这个“炒”字,它是什么偏旁,它跟什么有关?我们把动作有关。一起读好这三个表示动作的词。肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻 指名读预设:和火有关交流:炒 吵 争( 吵) ( 炒 )菜( 吵 )闹 (炒 )货齐读一遍甜丝丝 香喷喷 白生生喜盈盈 白茫茫 傻乎乎1朗读展示。预设:这些都是叠词。2味道(甜丝丝 香喷喷)神态(喜盈盈 傻乎乎)颜色(白茫茫 白生生)3理解重点词语。预设答案:(3)选一选它的偏旁换一换,换成口字旁,就变成了我们学过的“吵”,你
6、能正确地区分他们吗?让我们来选一选。【出示】选一选选一选炒炒 吵吵 争(争( ) ( )菜()菜( )闹()闹( )货)货指名回答,相应出示正确答案。这篇课文中还有一些很有规律的词。谁来读读?甜丝丝 香喷喷 白生生喜盈盈 白茫茫 傻乎乎 1读了这些词,你发现了什么?。2你能根据提示给这些词语分分类吗?形容味道:形容味道:形容神态:形容神态:形容颜色:形容颜色:3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的,可它们也有些细微的差别,“白茫茫”形容大片大片的白,一望无边的白。“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。听了老师的提示,相信你能正确运用他们,让我们来选一选。【出示】4你还能说出几个这种类型的
7、词语吗?像这样有规律的词,文中还不止这一组呢!【出示】 山山洼洼山山洼洼 坡坡岗岗坡坡岗岗 大大咧咧大大咧咧指名读像这样的词语类型,我们把它称作 AABB 式,你还知道哪些这种类型的词语。白茫茫 白生生丰收了!( )的萝卜,紫盈盈的葡萄,红通通的柿子堆满了农家小院。下大雪了,外面到处是( )的一片。预设:4绿油油 金灿灿 蓝湛湛 红彤彤 黑乎乎山山洼洼山山洼洼 坡坡岗岗坡坡岗岗 大大咧咧大大咧咧学生展示朗读。预设答案:平平展展 干干净净 整整齐齐 预习作业 1:课文朗读(5 分钟)1指名朗读展示。2针对同学的朗读给出相应的评指名交流 预习作业预习作业 1:课文朗读:课文朗读 课前老师让你们小组
8、合作朗读了课文,现在,请一个小组来展示你们的朗读。师生评价第三板块:整体感知第三板块:整体感知1、过渡:读了课文,五月的槐乡给你带来什么样的感受?请快速默读课文,找出一句最能概括你现在感受的句子,把它画出来。【课件出示】2、齐读这一自然段。这一自然段讲了几个意思?3、默读课文,思考:哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节?哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节?用“/”在段尾做上标记。第四板块:精读第一自然段,细读品味槐花之美。第四板块:精读第一自然段,细读品味槐花之美。1过渡:五月是槐花飘香的季节,五月的槐乡,洋槐花开满了枝头,你们看出示课件(精美的槐花图片配上优美的音乐)。听着你们由衷地赞叹,看
9、到你们明亮的眼睛,老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。是呀,它是如此美丽,可描绘它的文字更是如诗般美妙动人,让我们去细细品味。2任务驱动【学习单 1】默读第一自然段,从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点,分别用一个字来概括。你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点,再默读第一自然段,画出相应的句子。把你划到的句子先自己美美地读上一遍,再读给小组里的伙价。第三板块:整体感知第三板块:整体感知(3 分钟分钟)交流。预设答案:1五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。2五月是槐花飘香的季节(第一自然段)五月是槐乡孩子的季节(第二、三自然段)第四板块:精读第一、二自然段。第四板块:精读第一、二自然段。(1
10、0 分钟)分钟)学生欣赏槐花的美丽图片。1自主学习。伴听听。自学时间:5 分钟3巡视、观察学生自主学习。4导学 从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点?相机板书:多、白美香出示:【槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。】A 从哪些词读出了槐花的多呢?B 指导朗读。【有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。】A“玉雕的圆球”。(点击课件,出示图片) B(点出“抱”) 大家看,一个“抱”字,让你想到了什么? (指名交流) 一个“抱”字不但把槐花写活了,而且写出它们紧紧地抱在一起,使槐花变得更美了。 C 这么精致的槐花,引得
11、人们不自觉地走近观察(出示图片)你看它一条一条(引读)谁想来读好这句话? D 这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样的 ,又像什么呢?看画面想像描述。 E 无论是远看槐花,还是近看槐花,槐花总是那样的美。【中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。】2展示。(1)预设:多、白、美、香(2)预设:山山洼洼 坡坡岗岗 一片白茫茫学生有感情朗读。(3) 预设A 欣赏“玉雕的圆球”B 预设:槐花像几个好朋友亲密无间地拥抱在一起。C 学生有感情朗读句子。D 预设:一串串成熟的葡萄;挂满珠子的大吊灯;(4)预设:第五板块:明确任务,完成作业
12、第五板块:明确任务,完成作业(1 分钟)分钟)A 哪些词语写出了槐花的香?(指名说) (香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海) B 连在一起的有哪几个词?读这些词你感受到了什么?(香味越来越浓,越来越广)有感情朗读这些词。 C 槐乡里的槐花饭香喷喷的,空气中漂浮着清香、醇香、浓香,就连风打的旋儿都-香气扑鼻,难怪人们说五月的槐乡就是一片(香海、花海),置身其中,连人都会香气扑鼻,所以文中的一个字用得妙极了,你发现了吗?(浸) D 从一个“浸”字你感受到了什么? E 是呀,漫山遍野,槐花盛开,千姿百态,百里飘香,这怎么能不是一个飘香的季节呢!5听!“嗡嗡嗡”谁飞来了?(小蜜蜂)嘘!“啪啪啪”
13、又是谁跑来了?(孩子们)(点击课件)谁喜欢读? 这两句话很有特点,你发现了吗?老师把它们这么一排列,就像是一首小诗。(PP) 美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们,他们辛勤的劳动换来了甜美的生活,让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧!(齐读) 6有感情地朗诵课文第一节。生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了,下节课让我们走进槐乡,做客槐乡,和槐乡的孩子们交个朋友。第五板块:布置课堂作业第五板块:布置课堂作业1完成习字册。作 业设计课后作业:1完成一课一练一、二部分。共几课时共几课时2 教学内容教学内容21槐乡五月 第几课时第几课时2课型课型新授学习目标学习目标1运用多种方
14、式指导学生有感情地朗读课文,品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句,诵读积累。2创设情境,引领学生走进槐乡,感受槐乡的“花美人美生活美”,获得美的体验。教学重难点教学重难点1赏、读文章优美词句,并内化为自己的语言朗读、积累。2感受槐乡的“花美人美生活美”,获得美的体验。教学资源教学资源预习设计预习设计1熟读课文,想想:为什么说五月“是槐乡孩子的季节”?2通过打听或搜集资料,进一步了解槐乡的趣事。 学程设计导学策略调整与反思第一板块:回忆课文第一板块:回忆课文(2 分钟)分钟)1齐读课题。2回忆槐花的特点:预设答案:多、白、美、香。引读第二板块:融入槐乡,体验孩子之乐。第二板块:融入槐乡,体验孩子
15、之乐。(20 分钟)分钟)1自主学习。2合作探究。(1)自主学习。(2)同桌交流。(3)展示。预设答案:“槐乡的孩子真好客 啊,你一走进槐乡,他们准会 请你吃一顿槐花饭;你离开槐乡,他们还会送你槐花干和槐花新蜜。”第一板块:复习导入第一板块:复习导入1今天,我们继续学习课文槐乡五月。通过上一节课的学习,你感受到了槐花的哪些特点?2走进槐乡的五月,我们看、听、闻,感受着槐花无限的“美”,那接天的槐树,那满眼的白花,那浮动的香气,真是:“接天白花迷人眼,扑面香气醉心怀!”难怪作者由衷地赞叹:五月,是槐乡飘香的季节。第二板块:融入槐乡,体验孩子之乐。第二板块:融入槐乡,体验孩子之乐。过渡:槐乡的五月,花美人更乐。现在,让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧!【学习单学习单 1】1 自由读课文的二、三自然段,想一想和槐乡的孩子们相处,你觉得最有趣是什么?用横线画出,并在旁边写上感受。2 读文后,试着完成填空:“槐乡的孩子真 啊,你一走进槐乡,他们准会 ;你离开槐乡,他们还会 。”3 和组里的小伙伴交流交流。小组推荐学生展示。