《育才小学一上《两位数加一位数和整十数》表格式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《育才小学一上《两位数加一位数和整十数》表格式教案（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课课 题题两位数加一位数和整十数课 时4-1课课 型型新授课教学具算式卡片 小黑板集体备课人集体备课人冯艳梅、杨娇、聂红备课人冯艳梅复案人参考资料参考资料 或教案或教案教参教教 教教 材材 学学 分分 建建 析析 议议两位数加一位数和整十数的基础是整十数加一位数、20 以内的加法、整十数加 整十数。不仅有助于巩固数的认识，加深了 100 以内数组成的理解，而且它也 是以后学习两位数加两位数的基础，它着重解决相同数位的数相加的问题。进 位加特别倡导计算思路多样化思想思想 教育教育培养学生独立思考、动手实践的能力。 教教 学学 目目 标标基础基础 知识知识 能力能力 培养培养1、运用直观手段，帮助
2、学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。重重 点点帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。难难 点点创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。程序及时程序及时 间间 安安 排排教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动复复 案案 记记 录录育才小学教师备课教案育才小学教师备课教案程序及时程序及时 间间 安安 排排教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动复复 案案 记记 录录一、创设 情境二、探究 新知公园里举行花卉展，同学们想不想去看 看？这么多漂亮的花，都是工人叔叔在 苗圃里辛辛苦苦培育出来的
3、，让我们跟 着工人叔叔到苗圃里去看一看。 从这幅图上，你能看到什么？ 学生汇报：苗圃里有 3 种颜色的花：红 花有 10 盆；黄花有 20 盆；紫花有 30 盆。1 整十数加整十数。 看着这些花，你能提出什么问题？ （小组讨论）全班交流，板书： 我们先来解决第一个问题。 想要知道红花草和黄花一共有多少盆， 怎样计算？（板书：10+20） 谁还有不同的算式？（板书：20+10） 10+20 等于多少？你是怎样想出来的？ 请每组的几个同学讨论讨论。 2、 整十数减整十数 工人叔叔说：布置花坛还需要紫花， 我要搬走 10 盆。小朋友们，你能提出什 么问题？（板书：还有多少盆紫花？）看图思考小组讨论讲
4、述计算过程发散思维三、巩固 练习四、评价 体验原来有 30 盆紫花，工人叔叔搬走了 10 盆，想一想，要算还有多少盆紫花， 怎样列算式？板书：3010=20 A、 数的方法：10、20、30。 B、计算的方法：因为 1+2=3，所以 10+20=30。 C、 数的组成：10 和 20 组成 30。 1、小猫花花要去钓鱼了，同学们，你 们想不想去钓鱼？听说花花要和小 朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放 心了，它说：“花花，钓鱼的路上 会遇到很多难题，你和小朋友们能 解决吗？”“能！”“好，我要出 几道题考考你们。 2、花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边， 一条大鱼游了过来，谁能帮花花算出 鱼身上的得数，
5、谁就能钓到这条鱼。 （电脑演示） 3、不知不觉，太阳就快落山了，让我 们和花花一起赶紧回家吧！哪条路才 是回家的路呢？花花正在犯愁的时候， 突然想起妈妈的话，得数是 40 的路就 是回家的路。请同学们算一算，哪些 式子的得数是 40？（学生活动）你学到什么？思考列式思考练习，根据题 意解答问题作作 业业 与与 检检 测测1、书后习题。 2、聪明数学板板 书书 设设 计计两位数加一位数、整十数3010=20教学回顾课课 题题两位数加一位数和整十数课 时4-2课课 型型新授课教学具图形卡片 小黑板集体备课人集体备课人冯艳梅、杨娇、聂红备课人冯艳梅复案人参考资料参考资料 或教案或教案教参教教 教教
6、材材 学学 分分 建建 析析 议议两位数加一位数和整十数的基础是整十数加一位数、20 以内的加法、整十数加 整十数。不仅有助于巩固数的认识，加深了 100 以内数组成的理解，而且它也 是以后学习两位数加两位数的基础，它着重解决相同数位的数相加的问题。进 位加特别倡导计算思路多样化思想思想 教育教育并能用所学知识解决一些简单的实际问题。 教教 学学 目目 标标基础基础 知识知识 能力能力 培养培养1使学生掌握“两位数加一位数和整十数（不进位） ”加法的口算过程，并能 正确地进行口算。 2在正确进行口算的同时，鼓励学生探索不同的口算方法，并能用所学知识解 决一些简单的实际问题。重重 点点掌握“相同
7、数位上的数相加”的算理。难难 点点理解“相同数位上的数相加”的算理。程序及时程序及时 间间 安安 排排教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动复复 案案 记记 录录育才小学教师备课教案育才小学教师备课教案程序及时程序及时 间间 安安 排排教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动复复 案案 记记 录录一、情境 引入二、新授同学们，你们是一年级的学生了，谁还 记得你第一天上学的情景，爸爸、妈妈 把你送到学校，你背着漂亮的新书包来 到教室，那天都做了什么？ 我这有一幅图画，是红星小学第一 天开学，同学们来到学校的情景，你们 看看，你看到了什么？（出示图）根据 这些信息，你能提出那些有价值的数
8、学 问题？（学生提出一个，解决一个） 根据回答，师板书算式，如左边板书： 3+8=11，30+8=38，38+38=76，右边板 书： 尝试探索，解决问题： 135+3，35+30 得多少呢？ 先用小棒摆一摆是怎样计算的？ 可以直接在头脑里想还有什么方法？和你的同桌说说你的方法。 （学生 互相交流，师巡视指导） 学生汇报，交流计算方法：35+3 谁愿意把你的好方法介绍给大家？根据题意，提出 有价值的数学问 题先用小棒摆一摆 是怎样计算学生汇报，交流 计算方法三、全课 小结引导得出：几个一加几个一，几个 十加几个十，就是相同数位上的数 相加。 （指题）这样的加法算式就是我们 今天学习的两位数加一
9、位数和整十 数。 板书：两位数加一位数和整十数 2尝试练习：50+12，2+36 独立完成 指名说说你是怎样计算的？ 3练习反馈： 基本练习：完成课本第 61 页的 “做一做” 。 a. 按上下两题一组独立计算。b. 交流。 （第一组）说说计算 过程。 两个同学在争论。 （投影）指名 读小红的话和小明的话，说说你认为 谁说的对？为什么？ 变式练习：找朋友。 （同学们带 着头饰站前边，指名学生拿算式找得 数） 53+4 62+7 46+30 65+2 4+72 50+19 27+30 30+39 10+47 20+56 这节课你学会了什么？你会用什么方 法计算这样的题？只要你能用这些方 法认真计
10、算，就一定能算得又对又快。说说你是怎样计算 的作作 业业 与与 检检 测测1、书后习题 2、聪明数学板板 书书 设设 计计两位数加一位数和整十数3+8=11 35+3=38 30+8=38 38+38=76 35+30=65教教学学回回顾顾课课 题题两位数减一位数和整十数课 时6-1课课 型型新授课教学具图形卡片 小黑板集体备课人集体备课人冯艳梅、杨娇、聂红备课人冯艳梅复案人参考资料参考资料 或教案或教案教参教教 教教 材材 学学 分分 建建 析析 议议两位数加一位数和整十数的基础是整十数加一位数、20 以内的加法、整十数加 整十数。不仅有助于巩固数的认识，加深了 100 以内数组成的理解，而
11、且它也 是以后学习两位数加两位数的基础，它着重解决相同数位的数相加的问题。进 位加特别倡导计算思路多样化思想思想 教育教育培养学生的合作精神及主动探索知识的精神 教教 学学 目目 标标基础基础 知识知识 能力能力 培养培养1通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算 方法。 2通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以 及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。重重 点点掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。难难 点点通过人人参与口算方法的指导过程程序及时程序及时 间间 安安 排排教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动复复 案案 记记 录录育
12、才小学教师备课教案育才小学教师备课教案程序及时程序及时 间间 安安 排排教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动复复 案案 记记 录录一、创设 情境 引 入新知二、交流 合作 学 习新知1今天，老师告诉大家一个好消息：一 年级一班的“小小玩具店”正式开业了， 我们先来看一下都有哪些玩具，好吗？ 2这些玩具都有自己的价格，你们要想 得到它必须怎么办？（生：用钱买）在 每个组的信封里还有一样东西，倒出来 看看是什么？ 3你能根据玩具的价格和人民币的总数， 试着提出数学问题吗？小组讨论一下。 4要想解决“还剩多少元钱？”这个问 题，应该用什么方法计算？怎样列式？ 自己先想一想，再和小组同学交流一
13、下， 最后把算式写在小黑板上。 5展示大家列的算式：请每组的代表把 小黑板放在前面。 1学习两位数减一位数。 a我们先来帮 1 组算一算。挂起 1 组的 小黑板：35-2 b那么 35-2 得多少，应该怎样口算呢？ 先自己想一想，再和小组同学交流一下。实践操作试着提出数学问 题吗和小组同学交流 一下三、巩固 反馈四、课堂 总结（学生分组讨论。） c请一个小组汇报学习情况，教师可 随机进行引导。 2学习两位数减整十数的口算方法。 a过渡：我们再来看 2 组的这个题 “35-20”。小组讨论一下。 （教师走进小组与学生一起学习。） b请小组汇报学习情况。 1口算练习。（共两组）采用学生自 评和互评
14、两种评估形式。 在做完第一组时，如果时间允许，可 以让学生比较上下两行算式的异同， 这有利于巩固两位数减一位数和整十 数不退位减法的计算方法。 （一） 76-4 57-3 68-5 99-6 85-2 76-40 57-30 68-50 99-60 85-20 想一想：下面每个（ ）里可以填 什么数？ 39-10（ ） 95-（ ）55 64-（ ）84-（ ） 师：这节课，我们学习了什么内容？ 生：我们学习了两位数减一位数和整 十数的口算除法学习两位数减整十 数的口算方法采用学生自评和互 评两种评估形式。作作 业业 与与 检检 测测1、数学书 2、聪明数学板板 书书 设设 计计两位数减一位数
15、和整十数76-4 57-3 68-5 99-6 85-2教教学学回回顾顾育才小学教师备课教案育才小学教师备课教案课课 题题两位数减一位数和整十数课 时6-2课课 型型新授课教学具图形卡片 小黑板集体备课人集体备课人冯艳梅、杨娇、聂红备课人冯艳梅复案人参考资料参考资料 或教案或教案教参教教 教教 材材 学学 分分 建建 析析 议议两位数加一位数和整十数的基础是整十数加一位数、20 以内的加法、整十数加 整十数。不仅有助于巩固数的认识，加深了 100 以内数组成的理解，而且它也 是以后学习两位数加两位数的基础，它着重解决相同数位的数相加的问题。进 位加特别倡导计算思路多样化思想思想 教育教育培养学生的合作精神及主动探索知识的精神 教教 学学 目目 标标基础基础 知识知识 能力能力 培养培养1通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算 方法。 2通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以 及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。重重 点点掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。难难 点点通过人人参与口算方法的指导过程程序及时程序及时 间间 安安 排排教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动复复 案案 记记 录录程序及时程序及时 间间 安安 排排教教 师师 活活 动动学学 生生
