《教科版科学三上《比较柔韧性》教学简案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版科学三上《比较柔韧性》教学简案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、科学概念: 1物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韧性是指物体在受力度形后,不易折断的性质。 过程与方法: 1用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。 2选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观: 1发展对物质世界的探究兴趣。 2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识。 【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。 【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。 【教学准备】 学生(每小组): 1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔) 2一套宽度、厚
2、度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。 3测量弯曲度的“T 字”尺一把。 450 克钩码一个,回形针一个。 老师:同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根,两桶水。 【教学过程】 一、柔韧性的认识 1.出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。 师:请两位同学上来各取一根,分别去取同样重的两桶水,观察塑料条和木条的变化情况。2.两名学生上来演示,其它同学观察,然后汇报观察到的情况(木条断,塑料条没有断; 塑料变了,没有断,木条先是弯了,最后断了) 3.老师指出:我们把像刚才这样塑料条受力变形后,不易折断的特点叫做柔韧性。 4.关注:学生已有的对柔韧性的认识的影响。5.设计意图:初步认识物体的柔
3、韧性。二、比较 3 种不同材料的柔韧性 1提供三种物体,找一找它们分别是用什么材料做的?(木头、塑料、不锈钢) 2用自己的方法来比较它们的柔韧性,并把比较的结果排一排序(提示学生材料不要弄断)3学生汇报比较结果,当各组意见分歧时,引导学生发现:比较的材料由于宽度、厚度、 用力大小不同,这样比较它们的柔韧性是不公平的。 4教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条,问:可以怎样研究它们的柔韧性?5学生小组讨论、汇报,教师引导,最后边小结边演示操作步骤: 把木条、金属条、塑料条放在桌面上,一端用手压住,另一端伸出桌面 1 厘米,用回形 针挂上钩码,观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的
4、距离时,眼睛要平视。 分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面 5 厘米、10 厘米和 15 厘米后前端弯下的距离, 把结果记录在表格中。 6学生分组实验后汇报实验情况。 7.关注:学生测量柔韧性的方法。8.设计意图:认识一些物体的柔韧性。三、认识塑料 1我们的生活学习中有哪些塑料制品? 2出示各种塑料制成的物品图片,观察后思考:这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特 性,并把观察和思考的结果记录在气泡图上。 3.关注:学生生活经验中对塑料的认识。4.设计意图:认识塑料的特性。四、讨论了解塑料的循环使用 1阅读教科书,说说你了解了些什么? 2出示“可回收标志” ,认识可回收标志。 3讨论:我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么? 4.关注:学生已有的环保意识。5.设计意图:进一步增强学生的环保意识和循环利用资源意识。