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1、测量物体的温度测量物体的温度一、教学目标一、教学目标 1、经历测量液体（水） 、气体（空气） 、固体（沙子）的温度的过程。 2、在进行操作技能训练的过程中培养学生仔细观察、认真记录的习惯。 3、尝试在小组活动中进行分工和合作，尝试小组内相互评价。 4、通过阅读引起学生对温度测量的深度思考。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：测量水的温度。 难点：测量空气时的耐心等待。开水的测量。 三、材料准备三、材料准备 选择供学生练习测定气温的场地。 小组用：温度计 4 只、开水、热水、温水、冷水，各种装水的器皿。 四、教学过程四、教学过程教学教学 内容内容教学教学 媒体媒体教师行为教师行为学生行为学生行
2、为教学思路教学思路1、 引入。2、 测量 水的 温度。3、 测量 空气 的温 度。上节课我们认识了各种温度 计，回家后在爸爸妈妈的帮助下 尝试测量了热水和冷水的温度。 说一说：你在测量时得到爸 爸妈妈的哪些帮助？ 这节课我们继续使用温度计 来测量水、空气和沙子的温度。 下面我们分别来测量四种温 度不同的水。用什么方法可以使 我们测量的数据更准确一些呢？ 出示“测量水温的方法”提 示学生，让学生小组内交流：哪 些地方应该值得注意？ 要求学生将测量的结果记录 下来。 开始测量。教师密切关注学 生测量开水，引导学生注意安全。水的温度会测量了。空气的 温度会不会测量呢？ 猜测一下：测量空气和测量 水会
3、有什么不同？ 我们每个小组要测量 4 个地 点的温度，你们准备怎么分工呢？ 讨论一下。 分组测量，记录。 交流数据：有什么发现？ 沙子与液体的水、气体的空学生回忆课前的测 量活动情况。学生阅读并讨论注 意的地方。学生测量，记录数 据。学生猜测。学生讨论分工。学生测量，交流， 讨论。学生讨论。引起学生的 活动兴趣， 同时复习正 确的测量方 法。引导学生特 别注意有危 险的测量活 动应事前考 虑周到。尝试讨论分 工，学习分 式合作共同 完成一项任 务。 引导学生对4、 测量 沙子 的温 度。5、 阅读 材料， 课外 延伸。气不同。我们怎样测量沙子的温 度泥？可能会遇到哪些新情况？ 小组讨论一下。
4、按讨论的方法尝试测量沙子 的温度，记录下来。 交流测量的结果，讨论：测 量的方法是否正确？如果不正确， 怎样改进测量的方法？ 再测量。 再交流：什么地方改进了？ 和测量水、测量空气的方法有什 么不同？ 引导学生阅读教材中“有用 的温度数据”和“测量人体温度 的体温记” ，想一想：能像我们今 天那样去测量这些温度吗？在测 量这些温度时可能会遇到什么困 难呢？哪一项测量我可以课外去 做来验证一下？ 课外查一查有关这方面的资 料。 及时了解学生课外活动的情 况，给予高度有关注，保持学生 兴趣的持久。学生尝试测量。 记录。 交流，讨论。再测量。 再交流。学生猜测，讨论。查阅有关资料。课 外开展活动。数据的关注 和分析。 教育学生尝 试前作一些 必要的估计。尝试用自己 的方法去测 量，即使错 了，也可以 通过改进再 尝试，再改 进，再，再 尝试。重要 是学生对自 己的行为负 责任，敢于 通过细致的 思考加以改 进。 学生课外不 断地开展研 究活动才是 我们真正的 目的。
