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1、谁流得更快一些谁流得更快一些一、教学目标： 1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。 2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平， 需要保持除变量之外的其他条件相同。 3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性； 小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 二、教学重点： 简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。 三、教学难点： 设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。 四、教学准备： 1、教师准备：小组材料 1 份，一瓶水、一瓶食用油、一瓶洗洁精 2、四人小组材料：1 小杯水、1 小杯油、1 小杯洗
2、洁精、1 块玻璃、3 根滴管、 一张实验记录表、若干面巾纸 五、教学过程： （一） 、课前谈话：在亚运会期间我特别关注亚运赛事，尤其是刘翔的 110 米栏 的精彩一幕总会在我的头脑中浮现，不知同学们是否也和我一样关注亚运赛事？ 刘翔在 110 米栏项目比赛中获得了冠军。今天我们也要进行一场比赛，不过这 次同学们不是参赛队员，而是要当裁判员，那谁是参赛队员呢？你们想知道吗？ 就是实验桌上的三种液体，这三种液体谁跑得更快呢？这节课我们就来共同研 究第三课谁流得更快些 。 （板书课题） (二)、设计流动比赛 1、导入 师：我这三个瓶子里装的液体是水、洗洁精和食用油，它们都会流动。今 天呢，我们要来研
3、究它们谁跑得更快。你们来猜猜看，谁会是最快的，谁又是 最慢的？ 2、设计水、油、洗洁精的流动比赛 师：要想知道刚才的猜测到底是对还是错，最好的办法就是让它们进行流 动比赛，那么该怎样比呢？请各位同学担任本次比赛的裁判，想一想可以在哪 里比？ 学生自由发表意见。 3、确定在玻璃片上流动的比赛方法。 师：刚才大家想到了这么多的好办法，真棒！今天，我们先让水和油、洗 洁精这三位运动员在玻璃片上进行流动比赛。既然是比赛，肯定要做到公平、 公正，作为本次流动比赛的裁判，我们该注意什么呢？ 学生小组讨论、交流，再集体交流，完善比赛规则： （1）在同一物体的表面上； （2）玻璃片上的液体要放在同样的高度上；
4、 （3）同一倾斜的角度； （4）液体的多少要相同；（怎样做到相同的液体引出滴管的使用） （5）多做几次，保证实验的精确性。板书：同样高度 同样多的液体 同时流动 （三） 、分组实验， 做好观察记录。 1、师：请你们观察流动比赛记录单，有什么发现？（记录单上有预测有结 果，要记录好几次实验结果，通过讨论学生就会明白记录预测和结果的重要性 以及重复实验的必要性。 ） 2、学生实验，并完成记录表。教师巡视指导。 3、全班交流、汇报：建议使用一下句式交流：我们组一共进行了几次实验， 实验结果是因此，我们觉得谁流得更快些。 4、实验的结果和我们的猜想是否一样呢？（明确实验的重要性） 5、为什么同样是液体
5、，它们的流动速度会不同呢？ 6、从这次比赛中，大家有什么发现？液体的流动快慢跟什么有关？ 小结：流得最慢的最黏稠，流得最快的最稀。 附记录表： 食用油和洗洁精三种液体流动快慢的比较 液体名称水 食用油洗洁精 猜测 实验结果 1 实验结果 2 实验结果 37、这三种液体有什么相同点？（学生说，教师板书）那与固体相比，哪些特点固体也有，哪些特点是固体没有的呢？小组讨论。汇报，教师板书，并完成韦恩图。 六、总结拓展： 1、总结：通过今天的学习，你有什么收获？液体流动的快慢与什么有关？ 2、拓展：如果让厨房里的酱油、黄酒、醋等液体都来参加比赛，你认为它 们的结果又会怎样呢？希望同学们课下去设计实验来验证你们的预测。
