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1、四则运算第四课时四则运算第四课时 教学目标教学目标：知识与能力：知识与能力：总结四则混合运算的运算顺序; 掌握关于 0 的运算。过程与方法：过程与方法：观察总结。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过观察，总结，培养细心的情感。教学重点难点及突破教学重点难点及突破：总结四则混合运算的计算顺序。教学设计教学设计：一、新课一、新课 1.总结四则混合运算的运算顺序。 出示例 5（1） 、 （2）题 学生独立解答。 问：两题的结果一样么？为什么？ 第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？ 第二小题先算什么？后算什么？为什么？ 说明：加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。 问：这四则运算的运算顺序
2、是怎样的？ 学生以小组为单位总结运算顺序。 全班交流讨论结果。 教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号的 最先算。 2.完成“做一做” 。 第一题先让学生用术语和、差、积、商说说运算顺序。第二题要求学生列综合算式解答。 3.总结有关 0 的运算。 问：你知道哪些有关 0 的运算？应该注意些什么？ 学生举例说明关于 0 的运算。 重点讲解 0 不能作除数。 出示 50 和 00 问：能不能找到商？有没有含义？ 说明：0 作为除数不能找到确定的商，也没有含义，所以 0 不能作为除数。 二、巩固练习二、巩固练习 1.练习二第 4 题：学生做完后，引导学生学着比较上下三个小题的异同点。 2.练习二第 5 题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算结果 的比较，培养学生的估算意识。3.练习二第 6 题：学生用一个算式解答后，要引导学生将具体情况与除法意义联系起来， 说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会倍的含义。
