《人教版二上《美丽的对称图形》版教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二上《美丽的对称图形》版教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学背景：教学背景：1、面向学生：中学 小学 2、学科：数学 3、课时：1 课时4、学生准备：（1）、预习课本第 68 页内容（2）、观察、搜集生活中有关对称的图形、图片和资料教学课题：教学课题：美丽的对称图形教学内容：教学内容：对称图形是义务教育课程标准实验教材 (人教版)二年级数学上册第五单元观察物体第二课时的内容，主要教学”轴对称”的知识。教材分析教材分析：对称图形是义务教育课程标准实验教材 (人教版)二年级数学上册第五单元观察物体第二课时的内容，主要教学”轴对称”的知识。“对称”作为一种最基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。本课时作为第
2、一学段的内容，对学生的要求仅仅是“感受” ， 为以后学生学习“轴对称图形”作铺垫。 在生活实际中，学生对“对称”并不陌生，但其认识仅仅是生活积累，直观而肤浅。在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。学情分析：学情分析： 二年级的学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴对称性质的很多事物，也为学生的认知奠定了感性基础。轴对称知识是学生新接触的一个教学内容，学生需要具备初步的几何识别能力、观察能力和分析问题的能力。教学中要充分利用这部分内容的特点，让学生体会所学内容与现实生活的广泛联系，体会轴对称的数学内涵和文化价值
3、。教学目标教学目标：1、知识目标：使学生初步认识轴对称现象，能识别对称图形，会画对称轴。2、能力目标：培养学生初步的观察能力，自主探究的能力和动手操作的能力。3、情感、态度、价值观目标：培养学生认识、发现、探索美的能力，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。教学重点教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。教学教学难点难点：画出对称图形的对称轴。 教学准备：教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“小学二年级对称图形” 这一教学内容的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2、利用百度搜索查找一些关于“对称图形”的图片资料3、根据课堂教学需要，利用百度搜索在
4、中小学教程网找到有关“对称图形”的多媒体课件（PPT） ，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。4、课前让学生把课本 127 页附页 2 的图形剪下为上课作准备。教学方法：教学方法：为了将课堂还给学生，让课堂散发生活活力，营造学生在教学活动中独立自主的学习时间和空间，使他们成为课堂教学过程中的参与者和创造者，本着这样的指导思想，本节课我采用了多种教学方法相结合的方式，如：情境教学法、观察比较法、引探教学法、迁移类推法等。通过教师适时的“引”来激发学生主动的“探”，通过教师恰如其分的“放”来指导学生独立自主的“学”，使师生双边产生共鸣和谐发展！ 数学课程标准指出：“学生的数学学习内
5、容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”因此，本节课的设计力图体现这一理念，重点指导学生通过观察，比较，归纳等学法掌握新知，并贯穿于教学全过程，与教法相结合，关注学生的自主探究和合作交流，从封闭式走向开放式，充分暴露学生的思维过程，以发展思维为主线组织教学活动，充分发挥学生的积极性，通过“贴一贴”，“找一找” “猜一猜”，“画一画”“折一折”，“剪一剪”，提供多次数学活动和交流的机会，让学生在玩中学，在做中得到体验和发展。这样本着“以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法”的策略，有利于抓住学生，
6、使他们感到自己是学习的主人。教学过程教学过程： 一、创设情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。1、今天我邀请了一位可爱的动画明星来和我们一起上课。瞧，它是谁呀？对！是可爱的米老鼠。 (课件出示:米老鼠图片) 【百度搜索】http:/ 一只耳朵，现在老师把它找了回来，贴这行吗？为什么？谁 愿意帮米老鼠把耳朵贴上？（哦，原来贴在这里才是正确的位置。这样，我们把左右两边耳朵的位置叫做对称。）（板书课题：对称）3、在米老鼠身上你还能找到什么是对称的呢？(眼睛、嘴巴）4、请同学们在自己身上找一找，看有哪些也是对称的？（学生生找，并汇报，师评）【设计意图：用孩子们感兴趣的卡通明星米老鼠来激发学生学习的兴
7、趣。先让学生帮米老鼠贴耳朵，然后让学生在米老鼠和身上找一找，看有哪些是对称的。这样，通过 “贴一贴”，“找一找”， 让学生感悟到对称图形的特点，感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。】二、主动探究，理解新知。二、主动探究，理解新知。1、看到同学们这么棒，有三只可爱的小动物也想和你们交朋友哦，现在先来猜一猜它们是谁？（课件出示图片）【百度搜索 课件 】http:/ （左右两边一样）象这种左右两边完全一样的图形，我们把它叫作对称图形。(这时老师顺便把课题补充完整：对称图形)【设计意图：通过“猜一猜”， 既形象又生动地让学生体会到对称的含义，对 对称图形有一个直观的了解。】3、使蝴蝶左右两边
8、完全重合的折痕，老师用虚线把它表示出来。这条线有一个好听的名字，谁知道？不知道的学生打开书第 68 页找一找。（对称轴,生说师板书）4、蜻蜓的对称轴在哪里？谁来画？（请一名学生来画，其他学生观察）七星瓢虫的对称轴在哪里？谁来画？（由学生板演）（学生评、师评）5、刚才咱们认识了对称图形和对称轴，现在也动手画一画这些图形的对称轴.画之前先来判断一下这些图形哪些是对称图形？哪些不是对称图形？为什么？然后再画出对称图形的对称轴，师巡视指导，点评。（课件出示）【百度搜索 课件 】http:/ 】三、应用拓展，巩固提高三、应用拓展，巩固提高1、瞧，老师给咱们班的同学带来一个宝盒，是什么呀？（智慧百宝盒）想
9、知道里面有什么吗？（想！）谁来开启百宝箱？（由学生依次从盒子里拿出闯关的题卡：火眼金睛、是真是假、争先恐后）这里有三个游戏，你们想先玩哪一个？（生选择，进入游戏环节。）游戏（1） “火眼金睛”： 出示 3、8、品、A 的一半让学生猜一猜，展开后是什么。（课件出示）【百度搜索 课件 】http:/ ” “1、2、3、4、5、6、7、8、9、0”这些汉字和数字中找出对称图形。 （课件出示）【百度搜索 课件 】http:/ “是真是假”：让学生判断这些生活中的实物图形是不是对称图形，并说说为什么？（课件出示）【百度搜索 课件 】http:/ “争先恐后” 让学生找一找生活中的对称图形：在我们的生活中
10、，有轴对称现象吗？学生举例，教师展示课件中的轴对称图形【百度搜索 课件 】http:/ 轴对称图形】http:/ 】2、折一折环节：刚才在游戏中表现了同学们聪明才智，现在老师想看看同学们的小手是否灵巧？赶快拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸，依次折出它们的对称轴。在折圆形的对称轴时，师须加引导，直到学生说出无数条。（无论怎样折，我们发现圆的两边都是一样的，这样一直折下去，能折完吗？）课件出示）【百度搜索 课件 】http:/ ，边实践、边汇报，让学生得出结论。既培养了学生的动手动脑能力，又突破了本课的难点，充分体现了“自主、合作、探究”的新理念。 】3、剪一剪环节：老师演示剪一棵圣诞树，让学生
11、去观察。接着让学生发挥想象力，动手剪对称图形。剪完的同学分小组进行交流、评价，说说自己的剪纸方法，看看谁的方法更好？小组内挑选一件最满意的作品贴在黑板上，请大家欣赏，并告诉大家剪纸的方法。【通过这个“剪一剪”的活动，让学生动手剪对称图形，并进行展示、互评、欣赏，使学生进一步体会对称图形的特征。充分发挥了小组合作的优势，让学生体验自己的劳动成果，又体会到对称图形的对称美。 】四、全课总结四、全课总结这节课你学了什么？学得开心吗？最大的收获是什么？ 五、课外延伸五、课外延伸生活中处处有数学，希望大家能够做生活的有心人，用欣赏的眼睛来发现问题、解决问题。课后剪一个美丽的对称图形，写上祝福语，作为礼物
12、，送给爸爸妈妈，让他们也欣赏到对称图形的对称美，同时还能感受到你对他们的爱。六、板书设计：六、板书设计：美丽的对称图形美丽的对称图形对称轴对称轴教学反思：教学反思：本教案已用于实际教学，以下是对本节课的一些感受：在本节课的教学中，我积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。为学生提供充分的实践、探究与合作学习的空间，最大限度的保障学生的主动参与。较好地按“初步感知对称亲身体验对称寻找欣赏对称辨析拓展对称”的这一设计理念展开教学，通过看一看、想一想、折一折、剪一剪、画一画、找一找、说一说等活动，让学生动脑、动手、动口，最大限度的让学生参与到探究新知识的教学过程中，引导学生经历知识的生长过程，感悟学法
13、，实现教与学的和谐发展。例如让学生观察美丽的蜻蜓、蝴蝶、树叶图形，在小组内讨论，讲述自己的发现。又如，各组讨论交流剪对称图形的方法，教师用按学生所说的方法剪出对称图形，给学生以肯定和赞许。再如，请学生展示剪出的对称图形，讲述生活中哪些东西是对称的扩充了信息交流的渠道，培养了学生的合作交流意识，从中也使他们体验成功的喜悦，锻炼他们的学习的能力。同时整节课的教学也较为重视联系生活实际，为学生搭建欣赏对称美的平台。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，教学中我抓住对称图形的特点，精心设计师生共同欣赏生活中对称图形的活动，引导学生在悦耳的音乐声中轻松愉快地欣赏美丽的画面，既体现了媒体沿对称轴对折的动态效果，又使学生充分体验到“对称”在生活中运用的广泛和美的享受，培养了学生学习数学热爱生活的情感。当然，本
