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1、5 中彩那天（第二课时）教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.能捕捉文本中的信息，比较清楚地、有条理地说明父亲面临的“道德难题” 。 3.理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含 义。 教学重点： 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学难点： 对“道德难题”这一意思的理解。 教学过程：一、复习检查 1.认读词语：拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、疑惑不解、捎上 2.回忆课文主要内容。二、以文议疑 师：如果你突然得到一辆汽车，你心里高兴的表现、表情会怎么样呢？ 获奖以后，谁都欢天喜地， “我”也不例外。可是父亲呢？把我们看到的情 境读出来。 1.不
2、一会儿，我看见父亲开着车拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃， 看不出中彩带给他的喜悦。 2.我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻都被他赶了下来。 师：这是什么缘故呢？这时，母亲的话点破了这一原因。 出示：“不要烦恼，你父亲正面临一个道德难题。 ” （板：道德难题） 到底是什么难题呢？我们静下心来细细地读读课文，走进父亲的内心世界， 看看这“题”到底难在哪里？想想父亲的心里在想些什么？默读课文 7、8 自然 段，思考一下。 出示句子：母亲让我仔细辨别淡淡的 K 字。 师：读这两句话你明白了什么呢？ （预设：我看出了中彩的彩票上有淡淡的 K 字。中彩的是库伯，不是爸爸。 ） 师：读书时要边
3、读边想，那淡淡的 K 字，到底淡到什么程度？能不能读出 来？ （突出“仔细地看” 、 “看了又看” 、 “终于” 。 ） 师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是 什么。 师：这淡淡的 K 字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又把它擦了？ 师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？ 师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？ （预设生：擦了就是我的车了。生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会 擦得太干净，因为这不是我的。生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把 它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。 ） （概括难题：是“留”车，还是“还”车，板） 是啊，到底该
4、怎么做呢？（请学生表达自己的意见）同学们对这件事都有各自的看法。现在请同学们快速浏览全文，为这位父亲该怎么做找找理由。 预设：“留”车理由： （1）第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作 维持生计。 （2）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 （3）商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所 有 （4）原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，两 人把此事都忘了。 （5）彩票上的“K”字很容易擦去。 （6） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。 师：这部车对我们家来说意味着什么？（预设：变卖车可有效地改善他们 的生活。 ）他拮
5、据的生活条件，他梦寐以求的梦想，他和库伯家贫富的差距，这 一切都在告诉我们：父亲他真的是太需要这辆汽车了！那就留下呗，还“难” 什么呀？ （预设：怎么去面对善良的妻子；怎么去教育自己的儿子；怎么对得起自 己做人的准则；怎么面对他的好朋友库伯） 师：面对一辆如此充满诱惑力的车，面对这些看起来如此堂而皇之的理由。 这辆车到底是留还是还？这就是文中母亲所指的父亲正面临的那道“道德 难题” （生齐答） 。 （再读描写父亲不开心的句子） 师：于是父亲最后是怎样处理这件事的呢？请同学们找找文中的句子读一 读。 （生读文中的句子）父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。你 们觉得这是一位怎样的父亲？
6、三、总结提升 出示：中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。 师：“我”家明明就很贫穷，为什么“我”这时却感到富有？同学们觉得 矛盾吗？为什么？ 师：正像同学们想象的那样，爸爸在与这个道德难题的较量中，最终道德 天平偏向了诚信这一边。父亲虽与大奖失之交臂，但是他却得到了意想不到的 收获。（1）父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话： （出示投影） “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 ”（2）同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。 “诚信”在人们的商业交 往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 ” 四、补白延伸 想一想：这篇文章的主人公是父亲，可是，全文却没有一句父亲说的话。 难道这位父亲就没有什么想说的吗？请同学们展开想象，猜一猜这位父亲都会 说些什么？ 谈一谈：在生活中，你是怎样对别人诚实、讲信用的，你能体会到快乐吗？读一读：出示相关名人名言 五、作业 1.试写写你对诚信的感受，记得在最后加上你的名字。 2.阅读有关诚信的小故事。
