《2013年人教版语文四下《自然之道》教案3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年人教版语文四下《自然之道》教案3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、修水三小高效课堂四年级语文下册导 学案课题：9、自然之道主备人：晏建军审核人：使用人：班级：学生姓名：日期：教学目标学 目 标1、认识 7 个生字，会写 14 个生字以及课文里相关的的词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣预习导学1、认真朗读课文，扫清文字障碍。2、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上。3、下面这些词语，通过预习我能理解并且批注批注在书上：争先恐后争先恐后 鱼贯而出鱼贯而出 愚不可愚不可及及 气喘吁吁气喘吁吁 若无其事若无其事 踌躇踌躇 响彻云霄响彻云霄 企图企
2、图4、自读自悟，知道课文写了怎样一件事。5、理清文章脉络文章脉络，做出旁批旁批如：课文的叙事顺序叙事顺序、课文的主要内容主要内容等。6、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。 7、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流： 8、自然之道指的是什么？这样的句子很多，我要 找出在文中批注出体会批注出体会自 主 合 作 探 究1.这篇课文写了怎样一件事？课文的叙事顺序是什么？叙事顺序是什么？2初读课文后把自己的疑惑批注批注课文在课堂上与同学交流。3.自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达
3、的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。批注。（1） 、默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。 ” 我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。 ”（2） 、整体回读课文，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字 的意思是 自然之道指的是 4.我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？5.学了这篇课文，我想把
4、自己的启示收获批注在书上或日记本里。测评反馈1.瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( )幼 龟 侦 查 嘲 鸫 愚 蠢 气喘吁吁 响彻云霄 2.我能根据要求填空。 A “叼” 字的第五笔是（ ） 。B课文中的“啄”字共有（ ）笔，第 9 笔是 （ ） 。 C跟 “企”同音的字有（ ） （ ） 。 3.我能判断对错。 A “愚不可及”的“愚”读(y，y ） B “气喘吁吁”的“吁”读(x，y ) 3.下面的形近字我能辨析组词. 幻( ) 潮( ) 栏( ) 幼( ) 嘲( ) 拦( )拓 展 延 伸自由与生命自由与生命我家住在林子边上
5、，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌 唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她 安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到 万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。 画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她 的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺
6、在笼子 底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想我的小鸟不是已得 到了精心的照料吗?那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜 儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的 孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死 了总比活着做囚徒好些。 ”从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生 活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。1写近义词。 捕获一( ) 聆听一( ) 精心一( ) 2小画眉为什么死了?画眉妈妈为什么要这样做?3 “我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了?4这篇短文表达了作者怎样的思想感情？自我评价通过今天的学习，我懂得了。在课 堂纪律上我表现，在小组合作中我表现，在自我展示中我表现 ，在测评反馈中我表现，在今后的学习中我会在方面更 加努力。 好良 加油教学反思
