高中行进间单双手低手上篮说课稿

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1、第 1 页 共 3 页高中行进间单双手低手上篮说课稿高中行进间单双手低手上篮说课稿篮球课说课稿在新课程改革的选项教学中，高中体育与健康课程共有六个系列供学生选择，篮球运动是球类系列其中之一。而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础，深受广大中学生的喜爱。根据我校开设的六个项目统计，选篮球项目的学生占全校的30%左右。因此，针对学生多、场地器材不足的实情，我个人认为适合自己的，才是最好的。因此，本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟悉球性，加强手感，巩固移动脚步，为学习跳投打基础。整节课用游戏比赛贯穿始终，使学生兴趣盎然，乐此不疲。一，教

2、学内容：篮球：行进间单，双手低手上篮游戏：打板接力二，教材分析：本课教学内容是篮球运动中的行进间单、双手低手上篮和游戏。行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一，俗称“三步上篮”，它是快攻得分的重要手段，也是学生最喜欢的投篮方式。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。行进间单、双手低手上篮技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时左右手都能灵活的运用，就比较困难。因此，本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟悉球性，加强手感，巩固移动脚步，为学习持球突破和跳投打基础。着重要解决在各种情况下学生控制并支

3、配球的能力，巩固提高行进间单、双手低手上篮技术同时加强准确性、熟练性和命中率，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。第 2 页 共 3 页三、学情分析：本次课的授课为高一年级各班，平均40人左右。尽管是选项，大部分学生有一定的基础，但学生的运动技能差异显著，好在学生兴趣较浓，有较强的自学能力和创新能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四，教学目标的确定：1，认知目标：学生能说出行进间单双手低手投篮的动作要领。2，技能目标：

4、学生能在行进中完成行进间单双手低手投篮的动作。3，情感目标：学生能动脑思考，互相协作，积极练习。五，本课的重，难点确定：重点：行进间单双手低手投篮的脚步动作难点：全身的协调配合六，教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习和实践体验的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力完成教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用分组不轮换的教学方法，整节课用游戏比赛贯穿始终，使学生兴趣盎然，乐在其中。七，教学过程：(一)自由活动1，课堂常规2，游戏：“结网捕鱼”3，熟悉球性(二)学习体验行进间单双手低手投篮：1，拿固定球上篮练习2，接回传球上篮练习3，自己运球上篮练习4，尝试异侧手上篮练习(三)尝试探讨1，教学比赛2，游戏：“打板接力“(四)，身心放松1，游戏：“抓手指”2，对本课进行小结，布置收回器材八，场地器材：第 3 页 共 3 页1，场地：篮球场两片2，篮球41只九，预计教学效果：预计平均心率为：1月25日-130次/分，运动密度约为40%，运动负荷为中等。